7 一匹出色的马（教案）

7 一匹出色的马
教学目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。
2.读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
3.学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。
教学重难点
学习并尝试有感情地朗读课文，边读边想象画面。
教学过程
一、开门见山，直接导入
1、出示课题:一匹出色的马 ，齐读课题
同学们，今天我们要学习第7课《一匹出色的马》。
2、读课题：读了课题，你有什么想问的呢？（预设：这匹马长什么样子？、这匹马是不是跑得很快？）
过渡：你们真是爱动脑筋。那么这匹出色的“马”究竟是什么 我们一起去课文中找答案吧。
二、初读课文
1.出示自读要求:
(1) 自由大声地读课文,注意读准字音、看清字形，把课文读正确。
(2) 思考:一匹出色的马究竟指的是什么
2.检测读书情况。
(1)检测字词。
jiāo fàn bō wén cōng lǜ ruǎn tǎn qiú
郊游 泛起 波 纹 葱 绿 柔软 绿毯 请求
zhū qí kuà shí yì liàn shě
一株 骑着 跨上 拾起 异常美丽 恋恋不舍
过渡：看样子你们都学会了，你们还记得老师留给大家的问题吗？
(2)这匹出色的“马”到底指的是什么呢？（预设：一根柳条）
课件出示：这匹出色的“马”指的是一根柳条。
过渡：你们读书读的真仔细。瞧，妹妹正在骑着这匹“马”蹦蹦跳跳地向前奔去。请同学们再仔细观察课文插图，看一看图中还有谁？他们在做些什么呢？
三、带感情朗读，想象画面
（一）学习第一自然段。
1.出示课文插图，指导看图说话。
出示句子：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。（师总结，读原文）
过渡：你们看，这一家人开始散步了。在散步的途中他们看到了什么样的风景呢？
2.再读课文。
朗读要求：（1）默读课文1-3自然段。
（1）找一找：描写景色的句子，并用横线画出来。
过渡：谁来说一说，这一家人散步的过程中首先看到了什么景色？
3.品读第一自然段第3句
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 （全班齐读）
（1）朗读指导，想象画面
①读到这个句子的时候，你仿佛看到了什么？
碧绿碧绿是什么样子的？碧绿碧绿的河水像碧玉，像翡翠，这里碧绿碧绿指的是河水的颜色美你还见过什么是碧绿碧绿的？（预设：草地、湖面、荷叶、玉石、葡萄……）
朗读指导：这里碧绿碧绿要读得重一些，谁来读一读这句？（指名读）
像“碧绿碧绿”这样的词语，你还能试着再说几个吗？
出示图片：油菜花 金黄金黄 的 ，梨花 雪白雪白 的；桃花 粉红粉红 的
②河水除了颜色美，还有哪儿也很美？（预设：泛起层层波纹）是的，微风吹过，我们仿佛还看见了河水“泛起层层波纹”。
（2）相机学习“泛”、“纹”字。
①出示古字“泛”。这是战国时期的“泛”字，你们觉得它看起来像什么？（预设：像一艘船浮在水面上，相机组词“泛舟”）二年级上册《妈妈睡了》一课中我们学到了“乏”加上三点水旁就是这个泛字。
结合图片，理解“泛起层层波纹”中泛的意思。
我们来看图片，这就是河面上泛起的层层波纹，那“泛起层层波纹”是什么意思呢？（预设：出现）在这里，泛起层层波纹指的就是河面上出现了层层波纹。你们看这些泛起的波纹，美吗？（预设：美）
②学习“纹”。
你们看波纹指的是水面被微风吹起的纹路，而“纹”本义为丝织品上刺出的图案，也指物体上的花纹。出示古代丝织品图案，丝织品上的图案是由丝线编织而成，所以“纹”的偏旁是绞丝旁。我们还能給这个字找哪些词语朋友呢？（预设：条纹、花纹、纹路）
过渡：我们中国的汉字真是有意思，希望同学们能认识更多有意思的生字宝宝！
（3）再次体会感情，从读中想象画面
朗读指导：看过了河面泛起的层层波纹，我们来感受一下微风。大家知道这是春天，春天的微风，轻轻的、柔柔的，使人们感到心情轻松、心里暖和。所以读这句话的时候我的语气应该怎样呢？（预设：轻柔、温柔）让我们再来读这句话吧！（女生读）
真好，在微风中，我们仿佛看见河面泛起层层波纹，这里语速应该缓慢一些，仿佛层层波纹荡漾开去，带着你的理解和想象，我们一起再来读一读这一句话（齐读）。
过渡：真美，老师仿佛看到了那一湾碧绿的河水和河面上泛起的层层波纹。这一家人除了看到了这些还看到什么？
3、品读第二自然段
出示句子（指名读、齐读）：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）朗读指导
在“我”的眼中，田野是什么样儿的？（预设：葱葱绿绿，非常可爱。）
“葱葱绿绿”是什么意思？你能给它找个近义词吗？（预设：碧绿碧绿）
你学的很认真！是的，在这里“葱葱绿绿”和“碧绿碧绿”一样.都是表示绿色的词语，主要是指草木长得茂盛，十分青翠。所以这里“葱葱绿绿”也要重读，谁来试着读一读？（指名读）
（2）相机学习“毯”字
过渡：好一片葱葱绿绿的，非常可爱的田野呀，不仅如此，“我”把这葱葱绿绿的田野想象成了什么呀？（预设：绿毯）
相机识字：“毯”。有没有识字小能手说说你有什么好办法认识这个“毯”字？
预设：加一加（毛+2个火），教师相机总结：一堆毛，两把火，睡在里面很暖和。给“毯”组组词。出示图片。在生活中常见（暖和的电热毯、柔软的毛毯、阿拉丁的飞毯）
朗读指导：请同学们想象一下，葱葱绿绿的田野像一片柔软的绿毯，看到这片柔软的绿毯你有什么想法？（预设：躺在上面或它一定很舒服）那我们在读的时候应该“舒服”的读，那么请男孩子们躺在这片绿毯上舒舒服服的来读一读这句把！（男生读）
听过你们的朗读我觉得这片绿毯一定很舒服，但是我们在读的过程中要注意“柔软”应该在温柔、柔和一些，“绿毯”要读出重音表示强调。带着你的想象，我们再来读一读这句话吧！（齐读）
4.品读第三自然段
过渡：多么美丽的郊外，多么美丽的春天呀！在这美丽的时节，一家人在郊外悠闲地散步，怪不得作者说：
出示句子（齐读）：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
小结：看到这么美丽的风景，作者恋恋不舍，其实老师也不想回去，请小朋友们带恋恋不舍的感觉，读读第1-3自然段，我们一起再次欣赏一下郊外的美景吧！（这里使用了制作的配音视频微课）
四、书写指导（妹、像、波、纹）
1. 观察，注意看字的结构、宽窄、高低以及关键笔画
2. 范写。（这里使用了制作的写字视频微课）
3. 描红与书写。
4. 展示。
5. 评价
五、小结
春天的郊外异常美丽，我们在这儿玩儿得恋恋不舍，可真开心啊！回家得路上又会发生什么有趣的事情呢？让我们下节课再来学一学吧！
板书设计
7. 一匹出色的马
河水
郊外 垂柳 恋恋不舍
田野