2023年中考化学课件：第四单元自然界的水项目式复习(课件16页)
文档属性
| 名称 | 2023年中考化学课件：第四单元自然界的水项目式复习(课件16页) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 20.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-09 13:36:13 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
第四单元 自然界的水
项目式单元复习
任务一：设计便携式净水器
情境
网传某微信聊天记录：接水厂通知，在新冠肺炎疫情期间，水厂加大氯气注入，居民在用水时，特别是煮饭、烧开水时要把水用容器装出来，至少静置两小时以上再使用，这样会更健康。
家用净水器的结构及功能
任务一：设计便携式净水器
对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器
学生设计的简易便携式净水器图样
活动一 设计便携的简易净水器
任务一：设计便携式净水器
对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器
巩固复习水的净化相关化学知识（沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏)，完成右表知识填空。
活动二
提供便捷、安全、洁净的户外饮用水
超强的净水能力：正常情况下至少可过滤1000升水
至少去除99.9999%的水生细菌
至少去除99.9%的水生寄生性原生虫
降低浑浊度：可过滤掉大约0.2微米的微粒
不含化学品
水流量较高
无需电力/电池、或替换零件
特性：
生命吸管
不但能为地、海啸、飓风或其密灾难的受害者提供安全洁净的饮用水
也可以成为人们户外旅行的常备防身武器
任务一：设计便携式净水器
演示使用方法，对比净化后的水与原水的浑浊度。
活动三：浑浊的泥水在“生命吸管”的净化下变成澄清的水
该产品与同学们设计的不同的是，水进入
的方向是从下往上，为什么？有何好处
由于重力，由下往上吸水时速度变慢，能使水与净化材料接触时间变长，充分接触后达到更好的净化效果
任务一：设计便携式净水器
某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的长江水净化成自来水，并最终制成蒸馏水。其实验流程如图①所示：
请回答下列问题：
（1）加入明矾的作用是______；操作1的名称是________。
(2)利用如图②所示的装置进行操作2，此操作的作用是，待处理的水应该从_____端通入（填“a”或“b”)，理由是__________。
(3)通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水，操作3的名称是_________。
①
②
任务一：设计便携式净水器
该净水器能否将水软化
不含和含较少可溶性钙、镁化合物的水
硬 水
含较多可溶性钙
镁化合物的水
软 水
肥皂水对比原水和净化后的水的软硬度，验证猜想。
任务二：改进便携式净水器
“生命吸管”的测评视频
“生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗 如在海上遇险能否用它净化海水呢？
是由于大量氯化钠的存在
所导致，净化过程无法将氯化钠除去
造成苦咸的原因是什么
任务二：改进便携式净水器
“生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗 如在海上遇险能否用它净化海水呢？
资 料
几种海水淡化的方法
冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时，盐被分离出去，但耗能大。
电渗析法
冷冻法
反渗透法
蒸馏法
外加电流驱动下，将具有选择透过性的离子交换膜（阳膜、阴膜）交替排列，使淡水与浓缩水得以分离。
利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将盐分与水分隔开。最大优点为节能，但操作所需压力较大。
利用太阳能蒸馏；或是多级闪蒸海水淡化，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸气冷凝得到淡水。
任务二：改进便携式净水器
结合所给的资料信息，从便捷及符合野外实际使用角度出发，选择反渗透法，增加半透膜以除去氯化钠，并对自己的设计图稿进行优化。
活动
任务三：海水中水的利用探究
目前，海水难以作为饮用水来源。但海水
资源丰富，可否有其他用途
海水的直接利用
代替工业用水，做冷去水
作为冲厕等生活用水
农业灌溉，适用于而盐性高的作物等
资 料
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
回顾水的电解
活动
1. 反应方程式________________
2.实验装置
负极产生_____；正极产生________
3.现象
①两极玻璃管内均___________________________
②正负极玻璃管内产生的气体体积比约为________
4.检验
正极：________________，为氧气。
负极：燃着的木条放在玻璃管尖嘴处，气体燃烧发出淡蓝色火焰，为氢气。
5.结论_____________________
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
回顾水的电解
活动
从微观角度讨论下列问题：
（1） 表示一个________，是由表示_____、_____构成。
（2）水通电后，水分子分解成___和___，这些原子重新组合成_______和_______；新分子不再保持水的化学性质。水电解前后分子种类______，原子种类_______，属于_____（填“物理变化”或“化学变化”）。
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
水是生命之源。珍惜水、节约水、爱护水是每个公民应尽的义务和责任。以水为原料生产氢气开发清洁氢能源的方法有多种。图7为光催化法制氢示意图，在助催化剂作用下，光照射到半导体，能量被吸收，产生空穴和电子，产生的氢离子被电子还原为氢气。该反应的化学方程式为_______________；助催化剂在反应前后__________和____________不变。
例题
第四单元 自然界的水
项目式单元复习
任务一：设计便携式净水器
情境
网传某微信聊天记录：接水厂通知，在新冠肺炎疫情期间，水厂加大氯气注入，居民在用水时，特别是煮饭、烧开水时要把水用容器装出来，至少静置两小时以上再使用，这样会更健康。
家用净水器的结构及功能
任务一：设计便携式净水器
对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器
学生设计的简易便携式净水器图样
活动一 设计便携的简易净水器
任务一：设计便携式净水器
对于长期在野外且需要时常变换地点的工作人群，如何保障饮用水安全？是否能设计便携的简易净水器
巩固复习水的净化相关化学知识（沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏)，完成右表知识填空。
活动二
提供便捷、安全、洁净的户外饮用水
超强的净水能力：正常情况下至少可过滤1000升水
至少去除99.9999%的水生细菌
至少去除99.9%的水生寄生性原生虫
降低浑浊度：可过滤掉大约0.2微米的微粒
不含化学品
水流量较高
无需电力/电池、或替换零件
特性：
生命吸管
不但能为地、海啸、飓风或其密灾难的受害者提供安全洁净的饮用水
也可以成为人们户外旅行的常备防身武器
任务一：设计便携式净水器
演示使用方法，对比净化后的水与原水的浑浊度。
活动三：浑浊的泥水在“生命吸管”的净化下变成澄清的水
该产品与同学们设计的不同的是，水进入
的方向是从下往上，为什么？有何好处
由于重力，由下往上吸水时速度变慢，能使水与净化材料接触时间变长，充分接触后达到更好的净化效果
任务一：设计便携式净水器
某兴趣小组在实验室模拟水厂将浑浊的长江水净化成自来水，并最终制成蒸馏水。其实验流程如图①所示：
请回答下列问题：
（1）加入明矾的作用是______；操作1的名称是________。
(2)利用如图②所示的装置进行操作2，此操作的作用是，待处理的水应该从_____端通入（填“a”或“b”)，理由是__________。
(3)通过操作3可以得到净化程度较高的蒸馏水，操作3的名称是_________。
①
②
任务一：设计便携式净水器
该净水器能否将水软化
不含和含较少可溶性钙、镁化合物的水
硬 水
含较多可溶性钙
镁化合物的水
软 水
肥皂水对比原水和净化后的水的软硬度，验证猜想。
任务二：改进便携式净水器
“生命吸管”的测评视频
“生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗 如在海上遇险能否用它净化海水呢？
是由于大量氯化钠的存在
所导致，净化过程无法将氯化钠除去
造成苦咸的原因是什么
任务二：改进便携式净水器
“生命吸管”已被广泛应用，也常作为应急装备。但它能适用所有情况吗 如在海上遇险能否用它净化海水呢？
资 料
几种海水淡化的方法
冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时，盐被分离出去，但耗能大。
电渗析法
冷冻法
反渗透法
蒸馏法
外加电流驱动下，将具有选择透过性的离子交换膜（阳膜、阴膜）交替排列，使淡水与浓缩水得以分离。
利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将盐分与水分隔开。最大优点为节能，但操作所需压力较大。
利用太阳能蒸馏；或是多级闪蒸海水淡化，依次在多个压力逐渐降低的闪蒸室中进行蒸发，将蒸气冷凝得到淡水。
任务二：改进便携式净水器
结合所给的资料信息，从便捷及符合野外实际使用角度出发，选择反渗透法，增加半透膜以除去氯化钠，并对自己的设计图稿进行优化。
活动
任务三：海水中水的利用探究
目前，海水难以作为饮用水来源。但海水
资源丰富，可否有其他用途
海水的直接利用
代替工业用水，做冷去水
作为冲厕等生活用水
农业灌溉，适用于而盐性高的作物等
资 料
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
回顾水的电解
活动
1. 反应方程式________________
2.实验装置
负极产生_____；正极产生________
3.现象
①两极玻璃管内均___________________________
②正负极玻璃管内产生的气体体积比约为________
4.检验
正极：________________，为氧气。
负极：燃着的木条放在玻璃管尖嘴处，气体燃烧发出淡蓝色火焰，为氢气。
5.结论_____________________
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
回顾水的电解
活动
从微观角度讨论下列问题：
（1） 表示一个________，是由表示_____、_____构成。
（2）水通电后，水分子分解成___和___，这些原子重新组合成_______和_______；新分子不再保持水的化学性质。水电解前后分子种类______，原子种类_______，属于_____（填“物理变化”或“化学变化”）。
任务三：海水中水的利用探究
海水中含有大量的水，水能转化为其他物
质进行利用吗
水是生命之源。珍惜水、节约水、爱护水是每个公民应尽的义务和责任。以水为原料生产氢气开发清洁氢能源的方法有多种。图7为光催化法制氢示意图，在助催化剂作用下，光照射到半导体，能量被吸收，产生空穴和电子，产生的氢离子被电子还原为氢气。该反应的化学方程式为_______________；助催化剂在反应前后__________和____________不变。
例题
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