新课标北师大版四下6.3《栽蒜苗（二）》课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版四下6.3《栽蒜苗（二）》课件（30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:16:31 | ||
图片预览
文档简介
(共30张PPT)
栽蒜苗（二）
北师大版四年级下册
教学目标
1.学习目标描述：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图，能从折线统计图上获取数据信息。
2.学习内容分析：本节课是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，但是折线统让图和条形统计图有着明显的区别，两种统计图有着各自的特点。条形统计图侧重于具体数量的多少和比较，折线统计图能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。由于要知道蒜苗的生长变化情况，很自然地引出折线统计图。
教学目标
学生在探索、讨论的过程中掌握了单式折线统计图的表示方法，体会单式折线统计图的特点，并能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。学好这节课内容将为以后学习复式折线统计图奠定基础。
3.学科核心素养分析：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，进一步积累统计活动的经验。
新知导入
1.下面是某地七月份的天气情况。
看图回答问题：
（1）图中一格代表（ ）天。
（2）（ ）的天数最少，（ ）和（ ）的天数同样多。
（3）（ ）和（ ）的天数比较接近。
1
雷阵雨
晴天
多云
阴天
阵雨
新知导入
2.关于条形统计图你知道了什么？说一说。
用条形统计图能清楚地表示出各数量的多少，还能比较出各种数量的大小。
条形统计图表示数量，更加形象、具体，使人一目了然。
条形统计图的1格可以表示多个单位量。
新知讲解
笑笑栽种后每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天 第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天
蒜苗高/厘米 1 3 7 10 14 15
笑笑想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？
可以制成条形统计图。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？
条形统计图适合表示出各数量的多少和比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
从条形统计图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一段一段长高的。
新知讲解
笑笑将统计表中的数据绘制成了下面的一张统计图。
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
你知道左面这幅图是怎样得到的？
横轴上的数表示时间——第几天。
纵轴上的数表示蒜苗高，从0厘米到18厘米。
新知讲解
第2天的高度，是1厘米。
第4天的高度，是3厘米。
第6天的高度，是7厘米。
第8天的高度，是10厘米。
第10天的高度，是14厘米。
第12天的高度，是15厘米。
把每一个点顺次连接起来，就能看到蒜苗越长越高了。
这条线是逐渐上升的。
新知讲解
观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？
这几天蒜苗在不断地长高。
思考：
想一想，蒜苗每两天分别生长了几厘米？哪段时间蒜苗长得最快？
新知讲解
第2天到第4天长了2厘米。
第4天到第6天长了4厘米。
第6天到第8天长了3厘米。
第8天到第10天长了4厘米。
第10天到第12天长了1厘米。
蒜苗长得最快。
新知讲解
折线统计图就是以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。
还可以通过折线的陡缓来判断哪段时间蒜苗长得最快。
新知讲解
线陡的那段生长最快。
这两段线段最陡。
第4天到第6天和第8天到第10天这两段时间的蒜苗长得最快。
新知讲解
你发现折线统计图的优点是什么吗？
折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。
新知讲解
学习任务：
根据你栽的蒜苗的生长情况，在附页4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后和同伴交流。
新知讲解
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，要先根据所给数据描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
为了给病人描绘体温变化情况，应选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
气象台要绘制近一个月的气温变化，选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
要清楚反应学校三年级捐款情况，选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
描述一个同学6年的身高变化情况，应该选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.看图回答问题。
（1）这是（ ）统计图，1格表示（ ）件。
（2）（ ）月羊毛衫的销售量最高，（ ）月羊毛衫的销售量最低。
（3）（ ）月到（ ）月羊毛衫卖的最多。
折线
200
十
七
九
十
课堂练习
3.下面是张亮五次数学成绩统计图，看图回答问题。
（1）图中1格表示（ ）分。
（2）第（ ）次数学成绩最高，第（ ）次数学成绩最低。
（3）第（ ）次到第（ ）次的数学成绩呈下降趋势，第（ ）次到第（ ）次的数学成绩呈上升趋势。
5
五
三
一
三
三
五
课堂练习
4.拓展应用：下面是某地某月一星期的最低气温统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最低气温/℃ 6 4 0 8 2 1 5
最低气温/℃
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 时间
0
4
10
8
12
2
6
14
（1）请你根据上面的统计表完成下面的折线统计图。
课堂练习
4.拓展应用：下面是某地某月一星期的最低气温统计表。
（2）星期( )的最低气温最低，星期( )的最低气温最高。
（3）请你将一星期的气温按从低到高的顺序排列起来。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最低气温/℃ 6 4 0 8 2 1 5
三
四
0℃＜1℃＜2℃＜4℃＜5℃＜6℃＜8℃
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道折线统计图就是以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。
我还知道折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。
板书设计
栽蒜苗（二）
——折线统计图
描点 → 顺次连接
折线统计图
数量的多少 增减变化
作业布置
完成课本“练一练”第1~2题。
谢谢
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兼职招聘：
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栽蒜苗（二）
北师大版四年级下册
教学目标
1.学习目标描述：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；能根据一组相关的数据，绘制折线统计图，能从折线统计图上获取数据信息。
2.学习内容分析：本节课是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，但是折线统让图和条形统计图有着明显的区别，两种统计图有着各自的特点。条形统计图侧重于具体数量的多少和比较，折线统计图能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。由于要知道蒜苗的生长变化情况，很自然地引出折线统计图。
教学目标
学生在探索、讨论的过程中掌握了单式折线统计图的表示方法，体会单式折线统计图的特点，并能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。学好这节课内容将为以后学习复式折线统计图奠定基础。
3.学科核心素养分析：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，进一步积累统计活动的经验。
新知导入
1.下面是某地七月份的天气情况。
看图回答问题：
（1）图中一格代表（ ）天。
（2）（ ）的天数最少，（ ）和（ ）的天数同样多。
（3）（ ）和（ ）的天数比较接近。
1
雷阵雨
晴天
多云
阴天
阵雨
新知导入
2.关于条形统计图你知道了什么？说一说。
用条形统计图能清楚地表示出各数量的多少，还能比较出各种数量的大小。
条形统计图表示数量，更加形象、具体，使人一目了然。
条形统计图的1格可以表示多个单位量。
新知讲解
笑笑栽种后每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天 第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天
蒜苗高/厘米 1 3 7 10 14 15
笑笑想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？
可以制成条形统计图。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？
条形统计图适合表示出各数量的多少和比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
从条形统计图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一段一段长高的。
新知讲解
笑笑将统计表中的数据绘制成了下面的一张统计图。
蒜苗高/厘米
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
你知道左面这幅图是怎样得到的？
横轴上的数表示时间——第几天。
纵轴上的数表示蒜苗高，从0厘米到18厘米。
新知讲解
第2天的高度，是1厘米。
第4天的高度，是3厘米。
第6天的高度，是7厘米。
第8天的高度，是10厘米。
第10天的高度，是14厘米。
第12天的高度，是15厘米。
把每一个点顺次连接起来，就能看到蒜苗越长越高了。
这条线是逐渐上升的。
新知讲解
观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？
这几天蒜苗在不断地长高。
思考：
想一想，蒜苗每两天分别生长了几厘米？哪段时间蒜苗长得最快？
新知讲解
第2天到第4天长了2厘米。
第4天到第6天长了4厘米。
第6天到第8天长了3厘米。
第8天到第10天长了4厘米。
第10天到第12天长了1厘米。
蒜苗长得最快。
新知讲解
折线统计图就是以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。
还可以通过折线的陡缓来判断哪段时间蒜苗长得最快。
新知讲解
线陡的那段生长最快。
这两段线段最陡。
第4天到第6天和第8天到第10天这两段时间的蒜苗长得最快。
新知讲解
你发现折线统计图的优点是什么吗？
折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。
新知讲解
学习任务：
根据你栽的蒜苗的生长情况，在附页4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后和同伴交流。
新知讲解
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，要先根据所给数据描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
为了给病人描绘体温变化情况，应选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
气象台要绘制近一个月的气温变化，选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
要清楚反应学校三年级捐款情况，选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.根据下面的信息选择合适的统计图。
描述一个同学6年的身高变化情况，应该选择（ ）。
条形统计图
折线统计图
课堂练习
1.看图回答问题。
（1）这是（ ）统计图，1格表示（ ）件。
（2）（ ）月羊毛衫的销售量最高，（ ）月羊毛衫的销售量最低。
（3）（ ）月到（ ）月羊毛衫卖的最多。
折线
200
十
七
九
十
课堂练习
3.下面是张亮五次数学成绩统计图，看图回答问题。
（1）图中1格表示（ ）分。
（2）第（ ）次数学成绩最高，第（ ）次数学成绩最低。
（3）第（ ）次到第（ ）次的数学成绩呈下降趋势，第（ ）次到第（ ）次的数学成绩呈上升趋势。
5
五
三
一
三
三
五
课堂练习
4.拓展应用：下面是某地某月一星期的最低气温统计表。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最低气温/℃ 6 4 0 8 2 1 5
最低气温/℃
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 时间
0
4
10
8
12
2
6
14
（1）请你根据上面的统计表完成下面的折线统计图。
课堂练习
4.拓展应用：下面是某地某月一星期的最低气温统计表。
（2）星期( )的最低气温最低，星期( )的最低气温最高。
（3）请你将一星期的气温按从低到高的顺序排列起来。
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最低气温/℃ 6 4 0 8 2 1 5
三
四
0℃＜1℃＜2℃＜4℃＜5℃＜6℃＜8℃
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道折线统计图就是以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化。
我还知道折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。
板书设计
栽蒜苗（二）
——折线统计图
描点 → 顺次连接
折线统计图
数量的多少 增减变化
作业布置
完成课本“练一练”第1~2题。
谢谢
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