《送行》教案
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科目 语文 年级 九年级 课时 1课时
主备人 单位
授课教师 单位
课题 送行
教学目标 1、学习本文铺垫的写法，并体会其作用。
2、品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。3、通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．
重点难点 重点：1、2、
难点：3
教具学具准备 多媒体
程序 教师活动 学生活动 评论或修改
一、导入新课，板书课题 我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？ 预习交流
1．同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。
2．交流有关文学常识，教师加以补充。 学生自学交流
二、朗读课文，整体感知 让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”， ( http: / / www.21cnjy.com )意在引导学生在阅读过程中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出思考：（1）全文都写了谁的送行？送行对象分别是谁？
（2）这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同？。（3）对于勒罗在给美 国 小姐送行过程中的 ( http: / / www.21cnjy.com )表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。 （4）说说你对本文主题的理解。 学生分小节有感情地朗读课文，学生自由回答，明确
我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 见板书这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。 学生自主探究
课堂拓展展示成果 在我国古代诗歌中，有很多千 ( http: / / www.21cnjy.com )古传诵的送行诗写得多么情真意切，感人至深。有的直接抒发惜别之情，有的借助景物寄托思念，为后人留下了许多送别的佳话。查询资料，积累这样的差别诗，并体会诗中所蕴涵的浓浓情意。
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 别董大 高适 千里黄云白日熏，北风吹雪雁纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 学生学以致用
板书设计 送行 局促不安 我们送行远行的朋友 说多余的话 有良好愿望 却事与愿违 (真 情) 强作欢颜 感人的表情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 违反人之常情 却有良好效果 (受 雇) 热切地说
自主设计
学情 反馈 优秀 良好 达标 待达标
教学反思
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科目 语文 年级 九年级 课时 1课时
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课题 送行
教学目标 1、学习本文铺垫的写法，并体会其作用。
2、品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。3、通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．
重点难点 重点：1、2、
难点：3
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程序 教师活动 学生活动 评论或修改
一、导入新课，板书课题 我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？ 预习交流
1．同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。
2．交流有关文学常识，教师加以补充。 学生自学交流
二、朗读课文，整体感知 让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”， ( http: / / www.21cnjy.com )意在引导学生在阅读过程中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出思考：（1）全文都写了谁的送行？送行对象分别是谁？
（2）这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同？。（3）对于勒罗在给美 国 小姐送行过程中的 ( http: / / www.21cnjy.com )表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明的理由。 （4）说说你对本文主题的理解。 学生分小节有感情地朗读课文，学生自由回答，明确
我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。 见板书这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。 学生自主探究
课堂拓展展示成果 在我国古代诗歌中，有很多千 ( http: / / www.21cnjy.com )古传诵的送行诗写得多么情真意切，感人至深。有的直接抒发惜别之情，有的借助景物寄托思念，为后人留下了许多送别的佳话。查询资料，积累这样的差别诗，并体会诗中所蕴涵的浓浓情意。
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 别董大 高适 千里黄云白日熏，北风吹雪雁纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 学生学以致用
板书设计 送行 局促不安 我们送行远行的朋友 说多余的话 有良好愿望 却事与愿违 (真 情) 强作欢颜 感人的表情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 违反人之常情 却有良好效果 (受 雇) 热切地说
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