新课标核心素养目标北师大版五下数学好玩第二课时《有趣的折叠》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版五下数学好玩第二课时《有趣的折叠》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-08 09:20:32 | ||
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文档简介
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《有趣的折叠》教学设计
课题 有趣的折叠 单元 数学好玩 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《有趣的折叠》是新北师大版五年级下册数学好玩第2节内容。本课结合学生生活实际展开教学，引导学生掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系，让学生通过猜测与质疑、探究与交流、操作与反馈等方式来经历和体验图形变化的过程，进一步发展学生的空间观念。在此之前，学生已经学习和掌握了长方体、正方体和与它的平面展开图之间的关系，但对其他立体图形与它的平面展开图之间的关系从未接触过，所以必须要通过充分的实践操作才能进一步发展空间观念。五年级的学生已经具有较强的求知欲，而且有了一定的动手实践操作能力和合作交流的能力，但在空间想象上还有欠缺，所以只有让他们亲自动手去实践操作，去质疑思考，去交流反馈才能获得新的知识体验，充分掌握知识点，发展空间想象力。
学习目标 学习目标描述：让学生经历折叠和展开过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2、学习内容分析：通过猜测和质疑，探究与交流，操作与反馈等方式，发展平面图、展开图与立体图形的对应关系，能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，渗透数学的转化对应思想。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，培养学生的合作意识及交流能力，发展学生的空间想象力，激发学生学习数学的兴趣。
重点 判断平面展开图所对应的简单立体图形。
难点 培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。连一连。 2、正方体可以展开为平面图形，平面图形也可以折叠为例题图形，今天我们就来折叠一下。板书课题：有趣的折叠。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题： 想一想：下图按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（单位：cm）小组合作学习 学习任务：折一折，看看折叠后的图形是什么样的？ 教师总结：你是这样折叠的吗？ 3、仓库模型底面的长和宽各是多少？ 教师总结：这其实是一个仓库的展开图。 4、仓库模型各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积是多少吗？ 教师提示：占地面积就是图形所占平面的大小。教师总结：长=8×100=800cm宽=3×100=300cm 800×300＝240000（cm ）=24（平方米） 5、将平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。 教师根据学生的汇报总结： 1、学生看题。2、学生小组合作完成。3、学生独立标一标。4、学生独立计算。5、学生独立完成。 1、通过看题，初步理解题意。2、通过合作完成，培养学生团结合作的能力。通过标一标，找到立体图形和平面图形的对应点。4、通过独立计算，培养学生独立解决问题的能力。5、通过独立完成，找到鸟和烟囱的位置，发展学生的空间观念。
课堂练习 1、连一连。2、选一选。1）下面平面图形中，能折叠成正方体的是（ ），能折叠成长方体的是（ ）。2）新年到了，依依制作了一个正方体礼盒（如图），其中，相对两个面的图案相同，那么这个正方体礼品盒可能是（ ）折叠成的。3、下面是房子的平面展开图，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。请你计算房子的实际占地面积。4、下图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，标注数字1的是正方体的（ ）面。 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系，并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有趣的折叠 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《有趣的折叠》教学设计
课题 有趣的折叠 单元 数学好玩 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《有趣的折叠》是新北师大版五年级下册数学好玩第2节内容。本课结合学生生活实际展开教学，引导学生掌握立体图形与它的平面展开图之间的对应关系，让学生通过猜测与质疑、探究与交流、操作与反馈等方式来经历和体验图形变化的过程，进一步发展学生的空间观念。在此之前，学生已经学习和掌握了长方体、正方体和与它的平面展开图之间的关系，但对其他立体图形与它的平面展开图之间的关系从未接触过，所以必须要通过充分的实践操作才能进一步发展空间观念。五年级的学生已经具有较强的求知欲，而且有了一定的动手实践操作能力和合作交流的能力，但在空间想象上还有欠缺，所以只有让他们亲自动手去实践操作，去质疑思考，去交流反馈才能获得新的知识体验，充分掌握知识点，发展空间想象力。
学习目标 学习目标描述：让学生经历折叠和展开过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2、学习内容分析：通过猜测和质疑，探究与交流，操作与反馈等方式，发展平面图、展开图与立体图形的对应关系，能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，渗透数学的转化对应思想。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，培养学生的合作意识及交流能力，发展学生的空间想象力，激发学生学习数学的兴趣。
重点 判断平面展开图所对应的简单立体图形。
难点 培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。连一连。 2、正方体可以展开为平面图形，平面图形也可以折叠为例题图形，今天我们就来折叠一下。板书课题：有趣的折叠。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题： 想一想：下图按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（单位：cm）小组合作学习 学习任务：折一折，看看折叠后的图形是什么样的？ 教师总结：你是这样折叠的吗？ 3、仓库模型底面的长和宽各是多少？ 教师总结：这其实是一个仓库的展开图。 4、仓库模型各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积是多少吗？ 教师提示：占地面积就是图形所占平面的大小。教师总结：长=8×100=800cm宽=3×100=300cm 800×300＝240000（cm ）=24（平方米） 5、将平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。 教师根据学生的汇报总结： 1、学生看题。2、学生小组合作完成。3、学生独立标一标。4、学生独立计算。5、学生独立完成。 1、通过看题，初步理解题意。2、通过合作完成，培养学生团结合作的能力。通过标一标，找到立体图形和平面图形的对应点。4、通过独立计算，培养学生独立解决问题的能力。5、通过独立完成，找到鸟和烟囱的位置，发展学生的空间观念。
课堂练习 1、连一连。2、选一选。1）下面平面图形中，能折叠成正方体的是（ ），能折叠成长方体的是（ ）。2）新年到了，依依制作了一个正方体礼盒（如图），其中，相对两个面的图案相同，那么这个正方体礼品盒可能是（ ）折叠成的。3、下面是房子的平面展开图，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。请你计算房子的实际占地面积。4、下图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，标注数字1的是正方体的（ ）面。 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系，并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 有趣的折叠 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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