新课标核心素养目标北师大版五下数学好玩第三课时《包装的学问》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版五下数学好玩第三课时《包装的学问》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-08 09:20:32 | ||
图片预览
文档简介
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《包装的学问》教学设计
课题 包装的学问 单元 数学好玩 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《包装的学问》是新北师大版五年级下册数学好玩第3节内容。本课是在学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识的基础上学习的。本课时通过包装长方体物品组织学生探究发现，总结规律，开展有关包装学问的数学活动。。
学习目标 学习目标描述：通过学习，学生能够找出各种不同的包装方法，计算表面积，并能比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化发展，优化思想。2、学习内容分析：通过动手操作，发展动手操作能力，培养积极思考探究规律的能力。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，了解包装在生活中的应用，体会数学与生活的联系，渗透节约的意识。
重点 探索得过相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点 灵活和快速的找出最优的包装策略。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。1、用两个棱长是1分米的正方体木块拼成一个长方体时，拼成的长方体表面积是多少？与原来相比，减少了多少？2、图 图 选 包 装2、出来图图说的包装的学问，包装中还要注意什么？今天我们就来研究这个问题。板书课题：包装中的学问。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题： 算 一 算这样包装一盒糖需要多少包装纸？（接口处不计，单位：m）问题二：淘气要给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸？（接口处不计，单位：mm） 小组合作学习 学习任务：1)说说你是怎样想的。2)动手包一包，看看有几种包法。3)计算这几种包装方法的用纸量，找出最节省的方法。 4、 教师根据学生的汇报总结：1）说一说：你是怎样想的？ 要节约包装纸，就要使包装后的表面积最小。 我要想办法把所有的包装方法都找到。2）展示你的包装方案并计算各用多少包装纸。 第一种方法最节省包装纸。3）想一想 说一说 为什么第一种方法最节约？ 教师总结：因为它的大面重合了！面积减少的就多，所以最节约。5、包磁带。将四盒磁带包成一包。你能想出几种包装方法？可以先画出草图来表示你的想法，再在小组内进行交流。 教师根据学生的汇报： 1）方案： 2）算，填一填。一盒磁带长、宽和高如左图，分别算出各种包装方法所需包装纸的大小。（接口处不计，单位：mm）6、说一说：怎样最节省包装纸？ 教师根据学生的汇报总结：重合的面最大、最多，最节省包装纸。 1、学生独立完成。2、学生读题。3、学生小组合作完成。4、学生配合老师完成汇报。2独立计算。3）指名说一说。5、学生小组合作完成，展示汇报6、指名说一说。 1、通过独立完成，知道包装和表面积有关。2、通过读题，理解题意。3、通过合作完成，培养学生团结合作的能力。通过师生配合，找到解决问题的方法。2）过独立计算，培养学生独立解决问题的能力。3）通过说一说，明确最节省包装纸法。5、通过合作为按成，解决问题。6、通过说一说，总结怎样节省包装纸。
课堂练习 1、填一填。。1）两个相同的长方体，拼成一个大长方体，一共有（ ）种拼法。2）计算包装纸的大小与我们学过的计算长方体的（ ）有关。2、将4个边长5厘米的正方体礼盒包装在一起，有几种包法，最少需要多少包装纸 3、把长10cm、宽6cm、高4cm的10个长方体纸盒宝成一个大盒。动手算一算，怎样包装最节省包装纸？4、由3个同样的长为3厘米，宽为2厘米，高为1厘米的长方体拼成一个大长方体，有几种拼法？如果用包装纸把它们包起来，哪种情况最省包装纸？需要多少包装纸？ 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？要节省包装纸不仅要考虑重合最大的面，还要考虑重合最多的面。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 包装中的学问重合的面最大、最多，最节省包装纸。合 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《包装的学问》教学设计
课题 包装的学问 单元 数学好玩 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《包装的学问》是新北师大版五年级下册数学好玩第3节内容。本课是在学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识的基础上学习的。本课时通过包装长方体物品组织学生探究发现，总结规律，开展有关包装学问的数学活动。。
学习目标 学习目标描述：通过学习，学生能够找出各种不同的包装方法，计算表面积，并能比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化发展，优化思想。2、学习内容分析：通过动手操作，发展动手操作能力，培养积极思考探究规律的能力。学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，了解包装在生活中的应用，体会数学与生活的联系，渗透节约的意识。
重点 探索得过相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点 灵活和快速的找出最优的包装策略。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入。1、用两个棱长是1分米的正方体木块拼成一个长方体时，拼成的长方体表面积是多少？与原来相比，减少了多少？2、图 图 选 包 装2、出来图图说的包装的学问，包装中还要注意什么？今天我们就来研究这个问题。板书课题：包装中的学问。 学生独立完成。 通过独立完成，复习旧知识，引出本课所学内容。
讲授新课 出示问题： 算 一 算这样包装一盒糖需要多少包装纸？（接口处不计，单位：m）问题二：淘气要给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸？（接口处不计，单位：mm） 小组合作学习 学习任务：1)说说你是怎样想的。2)动手包一包，看看有几种包法。3)计算这几种包装方法的用纸量，找出最节省的方法。 4、 教师根据学生的汇报总结：1）说一说：你是怎样想的？ 要节约包装纸，就要使包装后的表面积最小。 我要想办法把所有的包装方法都找到。2）展示你的包装方案并计算各用多少包装纸。 第一种方法最节省包装纸。3）想一想 说一说 为什么第一种方法最节约？ 教师总结：因为它的大面重合了！面积减少的就多，所以最节约。5、包磁带。将四盒磁带包成一包。你能想出几种包装方法？可以先画出草图来表示你的想法，再在小组内进行交流。 教师根据学生的汇报： 1）方案： 2）算，填一填。一盒磁带长、宽和高如左图，分别算出各种包装方法所需包装纸的大小。（接口处不计，单位：mm）6、说一说：怎样最节省包装纸？ 教师根据学生的汇报总结：重合的面最大、最多，最节省包装纸。 1、学生独立完成。2、学生读题。3、学生小组合作完成。4、学生配合老师完成汇报。2独立计算。3）指名说一说。5、学生小组合作完成，展示汇报6、指名说一说。 1、通过独立完成，知道包装和表面积有关。2、通过读题，理解题意。3、通过合作完成，培养学生团结合作的能力。通过师生配合，找到解决问题的方法。2）过独立计算，培养学生独立解决问题的能力。3）通过说一说，明确最节省包装纸法。5、通过合作为按成，解决问题。6、通过说一说，总结怎样节省包装纸。
课堂练习 1、填一填。。1）两个相同的长方体，拼成一个大长方体，一共有（ ）种拼法。2）计算包装纸的大小与我们学过的计算长方体的（ ）有关。2、将4个边长5厘米的正方体礼盒包装在一起，有几种包法，最少需要多少包装纸 3、把长10cm、宽6cm、高4cm的10个长方体纸盒宝成一个大盒。动手算一算，怎样包装最节省包装纸？4、由3个同样的长为3厘米，宽为2厘米，高为1厘米的长方体拼成一个大长方体，有几种拼法？如果用包装纸把它们包起来，哪种情况最省包装纸？需要多少包装纸？ 教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？要节省包装纸不仅要考虑重合最大的面，还要考虑重合最多的面。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 包装中的学问重合的面最大、最多，最节省包装纸。合 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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