1古诗二首《村居》（教案）

《村居》教学设计
教材简介：
《村居》是部编版一年级下册第一单元《古诗两首》
中的第二首古诗。第一单元的主题是“多彩的春天”，本文旨在通过两首古诗的学习，让孩子们感受到春天的美好。《村居》一诗前两句写春天的美丽景色，后两句写孩子们在春日里愉快地放风筝，全诗内容贴近孩子们的生活，容易理解背诵。
学习目标：
1、认识本诗中的7个生字。
2、能正确读诗、背诗。
3、能感受到春天的美。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象感受到春天的美。
教具准备：
儿歌《村居》音频文件，课件。
教学过程：
导入：
中央电视台有一档节目叫《经典咏流传》，那里播出过一首小诗《苔》，逐一读诗句。见过吗？那这首歌你一定听过。
《苔》视频播放。
这个节目让我们知道了诗不仅可以读出来，而且可以唱出来。今天，我们就用这种方法，读古诗，唱古诗，让我们的语文课更有意思。
一、解诗题，知作者
1.今天我们来学习的这首诗题为——《村居》。伸出小手跟老师一起写课题，村左右结构，左窄右宽。
2.村居是什么意思？（在乡村居住）请你说。
你从哪里知道的？
你真会学习，你掌握了联系注释理解词语的方法。
二、生字教学
1．带拼音读。
孩子们，通过预习你们都掌握好了生字词了吗？老师来考考你们！这个词语怎么读？放到句子中你还会读吗？这个呢？
2．去拼音读。
3．你有什么好方法记住生字？（讠 +寺=诗；木+寸=村；立+里=童）学写生字：“诗、村、童”（教师板书）提示：“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。“童”字要写好它可不容易呢。谁来教教大家？你可称得上是个小小书法家呢！孩子们你们学会了吗？在生字簿上写一写吧！
二、诵读古诗
第一步播放学生课前朗读视频作业；第二步画出节奏，听录音读；学生小声跟读第三步趣味朗读，拍手读古诗。第四步全班齐读。
师引导：同学们，初读了诗文，你们知道古诗主要写了什么吗？
1．现在大家对照课文插图，再读古诗，想一想诗意。
2．学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来读第一句？指名说，大家补充。
（2)齐读一、二句，指导停顿，
重点理解： 拂 、醉
3.很好，同学们都注意到了节奏。能不能读得更有趣一些？我们学过很多的读诗方法，你们还记得吗？
（1）轻声伴读三字尾
不知不觉中，我们竟然掌握了这么多读诗的方法，
你们想怎么读呀？
好，一二组读句子，三四组回读三字尾。准备好了吗？开始！
（2）加衬词读
还想怎么读？加哪些衬词好呢？谁来试试？
草长莺飞二月天，咦
拂堤杨柳醉春烟。啊
儿童散学归来早，去干啥
忙趁东风放纸鸢。好呀
真有意思啊！男生读句子，女生读衬词。
还可以怎么加衬词？请你说。
草长（呀）莺飞（呀）二（呀嘛二）月天，
拂堤（呀）杨柳（呀）醉（呀嘛醉）春烟。
儿童（呀）散学（呀）归（呀嘛归）来早，
忙趁（呀）东风（呀）放（呀嘛放）纸鸢。
三、看图猜诗句
1．猜诗句，说理由。
2．看图说一句话（说话训练）。
四、拓展延伸
1、古诗新唱《村居》。
2、美丽的春天不仅陶醉了柳树，乐坏了儿童，也让高鼎写下了广为传颂的《村居》，不仅如此，被春天迷醉的诗人还有很多，我们一起来欣赏他们的作品吧！
五、写话：你就是诗人，把你所看到的早春美景写出来。
开头：
农历二月，诗人在居住的村子看到……
六、总结：在乐曲声中，老师创设情境，师生合作读诗，理解诗意。
板书设计
村居
小草 生长 黄莺 飞舞
杨柳 拂堤
儿童 放风筝