【核心素养目标】课文11.我是一只小虫子第一课时教案

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11 我是一只小虫子
教学目标
会正确认读14个生字，读准多音字“泡”。会正确读写“屁、股”等8个大生字并组词。会正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
能发现“月”字作偏旁时的表意特点。
有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，并和同学交流感兴趣的部分。
【核心素养】
文化自信：通过朗读，体会小虫子生活中的苦与乐，激发我们对生活的热爱。
语言应用：能就感兴趣的部分，和同学进行交流。
思维能力：能从课文中归纳“当一只虫子不好”和“当一只虫子真不错”的原因，并根据情境展开想象，体会文章先抑后扬的写作手法。
审美创造：感受文章幽默俏皮和富有童真的语言，感受生活的美好。
教学重难点
重难点：
认读小生字，学写大生字，积累词语。
朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，体会小虫子的快乐，并就感兴趣的部分和同学交流。
发现“月”作偏旁时的表意特点。
第一课时
课时目标
正确认读15个小生字，读准多音字“泡”，会正确书写“屁、股、尿、屎”4个字并组词，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【核心素养】
文化自信：理解汉字偏旁的意义，感受中国汉字文化的博大精深。
语言应用：能用自己话说一说为什么“我”的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好”。
思维能力：通过老师和图片引导，理解汉字构成方式，识记汉字，并积累汉字识记方法。
通过老师的引导，思考归纳伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好”的原因。
审美创造：身临其境，想象自己是一只小虫子时会遇到的种种问题，体验生活的苦。
教学重难点
课时重点
课时难点：理解当一只虫子的不好之处。
教学过程
对话导入。
同学们，如果有一天，你变成了一只小虫子，你会觉得快乐吗？
预设：会。
预设：不会
你会做些什么呢？
学生自由讨论。
今天，我们就来学习一篇有趣的文章《我是一只小虫子》。（板书课题）请跟我齐读课题。
初读课文，扫清障碍。
自读任务
听范文，标注自然段。
朗读课文，读准字音，读通句子。
指名读课文，检查自读情况。
集中识字
出示生字
pì gǔ hūn pāo niào róng xǐng huàng
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃
miǎn fèi liè shǐ zhuàng tān pí shěn
免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶
出示文中出现生字的词，尝试根据词汇理解生字。
pì gu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股 一 泡 尿 脾气 列车 大婶 屎壳郎hūn róng huàng miǎn fèi
昏头昏脑 毛茸茸 摇摇晃晃 免 费
xǐng zhuàng tān
醒来 撞伤 贪吃
注意后鼻音：茸 晃 醒 撞
注意翘舌音：列 婶 屎
注意“屁股”的“股”读轻声
交流识字。
（1）形声字识记
屁：屁是人体的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音节是“bi”，所以“屁”读“pì”。组词：屁股、放屁。
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音节是“xing”, 所以“醒”读“xǐng”。组词：醒来、清醒。
费：费，我们有钱才能消费，所以用“贝”，基本字“弗”音节是“fu”, 所以“费”读fèi。组词：免费、花费。
脾：脾，本义是脾脏，所以用“月”，基本字“卑”音节是“bei”, 所以“脾”读“pí”。组词：脾气、脾脏。
婶：婶，婶婶是女性，所以用“女”，基本字“审”音节是“shen”, 所以“婶”读“shěn”。组词：婶婶、大婶。
（2）结合图片
师：“尿”“屎”这两个字都是尸字头“尸”，尸字头的字大部分都与人体有关，出示“尿”“屎”古文字形，请你猜猜这是什么字？你怎么猜出来的？
“屎”的偏旁是尸字头“尸”，里面的“米”表示经过消化、代谢的食物。
“尿”的偏旁是尸字头“尸”，里面的“水”表示从人体排出的液体。
带领学生认识各种不同的列车。
屎壳郎
（3）归类识字
师：“股”和“脾”和这些加点的字都是什么偏旁？（课后练习2）
预设：月字旁
师：同学们猜一猜，带“月”字旁的字和什么有关？
预设：和身体有关
师：“月”字旁再古代表示肉的意思，这些字都和人的身体有关。
师：我们身上还有没有哪个部位包含这样的字呢？
预设：脖子、肚子、大腿、脚丫、脸蛋......
（4）加减法识记
加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艹＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋贝——贪。
减一减：兔——免。
（5）多音字识记
泡 pāo 一泡尿 眼泡
pào 泡泡 气泡
整体认读，出示拼音认读，去掉拼音认读，点名读，开火车读，分组读，加强认读。
再读课文，识记生字。
三、学习课文
1.文章整体脉络梳理
（1）自由朗读课文，标注自然段，整体感知课文内容，思考：文章围绕哪个问题展开的？
当一只小虫子好不好？
（2）文章由此问题开始，下文围绕这个问题展开描述。那么，当一只小虫子到底好不好呢？请同学们找出相关的语句。
出示句子：
我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
我喜欢当一只小虫子。
当一只小虫子到底好不好呢？
预设：好，不好
师：谁说不好？
预设：我的伙伴们
师：谁又觉得好呢？
预设：我，作者
师：哪几段是在说不好？
预设：1-2自然段
师：哪几段是在说好？
预设：3-7自然段
师：嗯。同学们都回答的非常好！文章的1-2自然段是在讲述“当小虫子，一点儿都不好”，3-7自然段是在讲述“我”喜欢当小虫子。接下来，我们一起去看一看为什么“我”的伙伴们觉得当小虫子一点儿都不好呢？
2.学习1-2自然段
（1）自由朗读1-2自然段
（2）当一只小虫子有哪些不好？
预设1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（板书：被刺）
师：小虫子被苍耳刺到会怎么样？
预设：它一定会疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦乱跳了。
师：因为我们蹦蹦跳跳的时候，得看准地方，不然就会被刺痛，就不能活蹦乱跳了，所以“当一只小虫子，一点儿也不好”。
预设2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板书：被淹）
师：我是一只那么小小的虫子，掉进很深很深的水里，会怎么样？
预设：被淹死，再也爬不起来了。
预设：被淹得昏头昏脑。
师：这很深很深的水是什么？
预设：小狗撒的一泡尿
师：为什么小狗撒的一泡尿，小虫子却说是很深很深的水呢？
预设：因为小虫子太小了。
师：因为我太小了，如果掉进小狗撒的尿里面，我就会被淹得昏头昏脑，甚至被淹死，所以“当一只小虫子，一点儿也不好”。
预设3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：为什么小虫子不喜欢小鸟？（引导学生用“把”字句和“被”字句）
预设：因为鸟会把小虫子吃掉。
预设：因为小虫子会被鸟吃掉。
师：因为小鸟是虫子的天敌，小虫子一不小心就会被小鸟吃掉。所以“当一只小虫子，一点儿也不好”。
（3）我们一起来总结“当一只小虫子，一点儿也不好”的原因。
当一只小虫子一点儿都不好，因为 ____________________________，
当一只小虫子一点儿都不好，因为 ____________________________，
当一只小虫子一点儿都不好，因为 ____________________________。
预设：如果跳不准地方屁股会被苍耳刺痛;一不留神蹦进一泡尿里就被淹得昏头昏脑；有可能会被可爱的小鸟吃掉。
师：当一只小虫子居然有这么多的烦恼！难怪我的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿也不好”。
（4）先播放课文诵读视频，再全班有感情的朗读1-2自然段。
四、书写指导
同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写五个生字。
（1）出示“屁、尿、屎、股”，包括拼音和组词（屁、尿、屎三个字的结构相同，可以放一起教学）
（2）引导学生观察字的特点
（3）交流需要注意的地方
（4）教师示范，学生描红、临摹
（5）师生评议，同桌评议
（6）齐读生字和组词
屁、尿、屎、股
半包围结构：屁、尿、屎
屁 pì 屁股 放屁 屁话
书写时注意：书写时第三笔撇要舒展，最后一笔竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
尿 niào 尿床 尿布 撒尿
书写时注意：第四笔竖钩压在竖中线，最后一笔捺要写得舒展，超出“尸”的右端。
屎 shǐ 眼屎 耳屎 拉屎
书写时注意：“米”字的竖写在竖中线上，最后一笔捺要写得舒展，超出“尸”的右端。
股 gǔ 屁股 股市 股票
书写时注意：左窄右宽。右半部分的横折弯不要写成了横折弯钩。
五、课后作业
抄写本节课学的大生字两遍，并注音两遍，组两个词。
熟读本课大小生字，见字能拼读并组词。
有感情的朗读课文5遍。
六、板书设计
11 我是一只小虫子
1-2：“当一只小虫子，一点儿也不好。”
3-7：“我觉得当一只小虫子还不错。” “我”觉得当一只小虫子好
“我喜欢当一只小虫子。”
被刺
伙伴们 一点儿都不好 被淹
被吃
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