高中英语外研版（2019）必修第二册Unit 4 Stage and Screen Using Language：Grammar 现在分词作状语教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 高中英语外研版（2019）必修第二册Unit 4 Stage and Screen Using Language：Grammar 现在分词作状语教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 191.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-04 19:59:19 | ||
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文档简介
Unit 4 Stage and Screen Using Language：Grammar 现在分词作状语 教学设计
教学目标 语言能力目标： 能够恰当使用现在分词作状语进行日常表达。 文化意识目标： 能够理解中国传统京剧之美，愿意观看了解中华国粹。
教学重难点 1. 现在分词与句子主语的关系； 2. 现在分词动作与句子谓语动作发生的先后顺序； 3. being done ，having been done 与 done 的区别；
教学过程 Step 1: Observe 教师展示一段微信聊天记录；引导学生观察带有现在分词形式的句子。 Step 2: Discover 引导学生找出谓语和非谓语； 引导学生观察：分词动作与句子主语的关系； 引导学生观察：当分词动作与句子主语为主动关系时，分词的形式； 引导学生观察：分词动作与谓语动作发生的先后顺序，基于此了解doing和having done的用法； Step 3: Summarize Step 4:重复上述步骤，引导学生了解现在分词被动形式的用法； Observe：观察微信聊天记录中带有being done和having been done的句子；Discover： 1）引导学生观察：分词动作与句子主语的关系； 2）引导学生观察：分词动作与谓语动作发生的先后顺序，基于此了解being done和having been done的用法； Summarize： Step 4: Practice 学生完成课本P55页练习2. Step 5: Homework 完成：现在分词作状语（一）小练习
教学目标 语言能力目标： 能够恰当使用现在分词作状语进行日常表达。 文化意识目标： 能够理解中国传统京剧之美，愿意观看了解中华国粹。
教学重难点 1. 现在分词与句子主语的关系； 2. 现在分词动作与句子谓语动作发生的先后顺序； 3. being done ，having been done 与 done 的区别；
教学过程 Step 1: Observe 教师展示一段微信聊天记录；引导学生观察带有现在分词形式的句子。 Step 2: Discover 引导学生找出谓语和非谓语； 引导学生观察：分词动作与句子主语的关系； 引导学生观察：当分词动作与句子主语为主动关系时，分词的形式； 引导学生观察：分词动作与谓语动作发生的先后顺序，基于此了解doing和having done的用法； Step 3: Summarize Step 4:重复上述步骤，引导学生了解现在分词被动形式的用法； Observe：观察微信聊天记录中带有being done和having been done的句子；Discover： 1）引导学生观察：分词动作与句子主语的关系； 2）引导学生观察：分词动作与谓语动作发生的先后顺序，基于此了解being done和having been done的用法； Summarize： Step 4: Practice 学生完成课本P55页练习2. Step 5: Homework 完成：现在分词作状语（一）小练习