部编版七年级下语文第三单元课外古诗词诵读-《竹里馆》《春夜洛城闻笛》教案（PDF版）

课外古诗词诵读
《竹里馆》
【教学目标】
1.了解“幽篁”“长啸”“玉笛”“折柳”的含义。
2.反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。
3.理解诗歌中所蕴含的情感。
【教学重难点】
教学重点是反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。
教学难点是理解诗歌中所蕴含的情感。
【教学过程】
一、作者介绍
1.王维（701—760），字摩诘，唐代杰出诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称
“王孟”，同为山水田园派的代表人物。王维被称为“诗佛”，他的作品清新淡雅，禅意丰富，苏轼曾评价
他的作品“诗中有画，画中有诗”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
2.王维的名句回顾：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》
明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》
君自故乡来，应知故乡事。《杂诗》
二、划分节奏，朗读诗歌
竹里馆
王 维
独 坐/ 幽 篁 里，弹 琴 /复 长 啸。
深 林 /人 不 知，明 月 /来 相 照。
三、品读诗歌，读懂诗歌情感。
1.解词：
(1)竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
(2)幽篁（huáng）：幽深的竹林。
(3)啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
(4)深林：指“幽篁”。
(5)相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
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2.诗歌大意：独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸。竹林深处清幽寂静无人知晓，唯有明月
似解人意，来相映照。
3.全诗表达了诗人怎样的思想情感？结合诗句，作简要分析。
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着悠闲自在的生活，时而独坐冥想，时而弹琴，时而长啸，无人
来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度、高雅的生活情趣。
四、诗歌小结
这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现了隐者闲适的生活情趣，传达出诗人宁静、
淡泊的心境。
《春夜洛城闻笛》
【教学目标】
1.了解“幽篁”“长啸”“玉笛”“折柳”的含义。
2.反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。
3.理解诗歌中所蕴含的情感。
【教学重难点】
教学重点是反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。
教学难点是理解诗歌中所蕴含的情感。
【教学过程】
一、作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将
进酒》《蜀道难》等。
二、划分节奏，朗读诗歌
春夜洛城闻笛
李 白
谁 家 /玉 笛 /暗 飞 声，
散 入 /春 风/ 满 洛 城。
此 夜 /曲 中/ 闻 折 柳，
何 人/ 不 起 /故 园 情。
三、品读诗歌，读懂诗歌情感。
1.解词：
⑴洛城：即洛阳，今属河南。
⑵玉笛：笛子的美称。
⑶满：此处作动词用，传遍。
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⑷折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。柳：暗指“留”。
⑸故园：指故乡，家乡。
2.拓展有“柳”的意象的诗句：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
昔我往矣，杨柳依依。（《诗经 小雅 采薇》）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
3. 诗歌大意：不知何人用笛子吹奏出悠扬的声音，乘着春风散落全城。就在今夜的乐曲中，听到令人
哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会因此而生呢？
4. 诗歌直接表达诗人思想情感的诗句是哪两句？表达了诗人怎样的思想感情？
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人思乡的情感。
5. 简要分析“谁 家 玉 笛 暗 飞 声， 散 入 春 风 满 洛 城。”两句中的“暗”字、“满”字有着
怎样的表达效果？
“暗”字把笛声的隐约、断续表现得淋漓尽致，衬托出夜晚的安静。“满”字运用夸张的艺术手法，
写悠扬的笛声随着春风飘扬，传遍了洛城的每一个角落，更体现出诗人的感触之深，思乡之切。
6.思乡名句大集结：
举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙 秋思》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章《回乡偶书》
近乡情更怯，不敢问来人。宋之问《渡汉江》
乡书何处达，归雁洛阳边。王湾《次北固山下》
四、诗歌小结
这首诗通过客居洛阳城的夜间闻笛声的细腻描写，引发了诗人无限的思乡之情。
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