9.我的战友邱少云示范教案

《我的战友邱少云》教学方案
教材解析
《我的战友邱少云》是部编版六年级上册第二单元的第一篇略读课文。它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李元兴同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。
教学目标
1.通过学习课文，理解部分词句。
　　2.能抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。
　　3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。
教学重点
1.引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。
2.从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。
教学难点
从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、课程导入
1.谈话导入：同学们，图片中的建筑是什么？（人民英雄纪念碑）。自古以来，为人民利益牺牲英雄数不胜数，邱少云就是其中之一。这节课，让我们一起学习课文《我的战友邱少云》，了解邱少云的英雄事迹吧！
2.创作背景简介：本文是一篇革命回忆录，作者李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友。
3.抗美援朝战争：1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，胜利结束。
1958年，志愿军回国。10月25日为抗美援朝纪念日。
二、字词学习
1.读一读
ào bì hé bǎo quán wěi dàn màn cuàn
山坳 隐蔽 干涸 地堡 蜷一下腿 伪装 烟幕弹 蔓延 乱窜
2.词语解释
根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ ）：山间平地。
（ ）：不让人知道，悄悄地埋伏。
（ ）：处在高处，俯视下面。形容处于有利
地位。
（ ）：一点也不动。
（ ）：指人因痛苦而发出声音。
预设：山坳 潜伏 居高临下 纹丝不动 呻吟
三、整体感知
1. 引导学生理清文章的记叙顺序。
点拨：可以从“天亮以前”“约莫11点钟的时候”“黄昏时”等词句中找出本文的习作顺序（时间顺序）；也可以按照事情的起因（执行潜伏任务）、经过（在烈火中牺牲）、结果（激励战士战斗）这一事情的发展顺序来梳理本文的记叙顺序。
2.引导学生梳理文章层次，概括段落大意。
预设：
第一部分（1-6）：成功潜伏，急盼歼敌。（起因）
第二部分（7-13）：严守纪律，壮烈牺牲。（发展）
第三部分（14-16）：英勇战斗，缅怀战友。（结果）
3. 感知邱少云的形象特点。
点拨：年轻的战士邱少云“像千斤巨石”“纹丝不动”“没发出哪怕是轻微的一声呻吟”，这是多么伟大的战士！
4.如何理解“纹丝不动”一词？
点拨：引导学生从环境因素、潜伏效果、严重后果和人物形象几个方面去思考。
四、课文品读
1.教师引导学生分析故事的起因、经过和结果。
预设一：故事的起因——执行潜伏任务
（1）时间、地点、任务难度分别是怎么样的？
我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。
点拨：离敌近、处境险，战士们必须严守纪律，纹丝不动。
（2）战士们的潜伏情况是怎样的？
他也全身伪装，隐蔽的更好……
点拨：表现了邱少云遵守纪律的自觉性很高。
我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。
点拨：“盼望”写出了“我”的心理，“痛痛快快”体现了“我”对敌人的痛恨。
预设二：故事的发展——烈火中英勇牺牲
（1）小学合作，按阅读提示思考：
①邱少云的身上是怎么着火的，为什么不能灭掉他身上的火？
②看着战友被烈火烧身，“我”的心里是怎么想的？
③邱少云最终选择怎么做的，你从中感受到了什么？
（2）小组代表回答“阅读提示”中的问题，教师相机点拨。
①结合课文原文，了解邱少云身上着火的原因。追问：为什么不能灭掉邱少云身上的火呢？（灭火会有严重后果。）
②结合关键词句，揣摩“我”的心理活动。
我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
点拨：这句话写出了“我”担心、紧张、痛苦等复杂矛盾的心理。
③分析“我”产生这种心理的原因。
④分析文章描写“我”的心理的作用。
⑤邱少云在烈火烧身时是怎么做的？
预设二：故事的结局——英勇战斗、缅怀战友
点拨：邱少云的英勇牺牲让战友们备受鼓舞，他们勇猛地冲上敌人的阵地，沸腾着激动人心的口号，邱少云仿佛并没有牺牲，和他们一起向敌人冲锋。
2.品析文章结尾的特色和作用。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
点拨：特色——以邱少云牺牲的日期结尾；作用——饱含“我”无限的怀念、崇敬强化
读者对这个日期的记忆。
五、课堂小结
课文记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
六、拓展延伸
请同学们课后查查杨根思、黄继光、孙占元等革命英雄的故事，并把这些故事分享给你的同学听。
七、课堂练习
（一）在括号里填上恰当的词语。
（ ）的山沟 （ ）的战斗
（ ）的茅草 （ ）的敌人
（ ）地蔓延 （ ）地响
（二）先补充原文，再完成练习。
这个伟大的战士，像（ ），伏在那儿（ ），直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极（ ）一声呻吟。
这句话让我们感受到邱少云 的形象。
板书设计
邱少云 隐蔽好→像千斤巨石→壮烈牺牲
我的战友 永远铭记
邱少云
“我” 盼望→心紧缩着（紧张）→心如刀绞（悲痛）
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