3 “贝”的故事（教案）

3 “贝”的故事
教学目标
1.、能够认读“贝类”“饰品”的词语，会写“珍、贵、钱、币”等词语；了解多音字“漂”。
2.、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重难点
了解贝字的起源和字形字义特点。
由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学方法
情境导入法、自主探究和合作交流相结合、课内学习和课外拓展相结合
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢大海吗？在海边见得最多的是什么？
（贝壳）
2．出示课件，学生欣赏感受。
出示贝壳图片：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。　　
（2）贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，我们来学习一个关于贝壳的故事。（板书课题：《“贝”的故事》）
二、检查预习，学习生字
1.出示生字，学生自由练读，指名读，相机指导；再指名读；
（1）教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节；注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。
（2）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。
（3）游戏检查生字读音。（捡贝壳）
三、朗读课文，整体感知
1.朗读课文，要读准字音，读通顺句子。
2.思考：课文讲了有关“贝”的哪几个方面的内容？（生发言，师总结板书）
（1）“贝”字的起源。
（2）贝的作用。
（3）贝字旁的字大多与钱财有关。
四、再读课文，理解课文内容
1.学习第一自然段
（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。
（贝壳是保护动物身体的铠甲。）
（2）在甲骨文中“贝”字什么样子？
（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）
引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
2.学习第二自然段
引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。（欣赏贝壳饰品图片）
（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？
（贝壳可以随身携带，不容易损坏）
（2）根据这一特点，它在古代有什么用途？
（古人还把贝壳当作钱币。）（课件出示贝类货币）
（3）用贝字做偏旁的字，大多表示什么。
（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？（财、贵、贺、贪等）
（5）拓展练习
（看图分析加点字的偏旁与什么有关？绞丝旁的字与什么有关？日字旁的呢？）
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了汉字的构字特点，像这一类的形声字都是由声旁和形旁组成的，声旁表示字的读音，形旁则表示字的意思。
六、指导写字
1.出示生字，将生字按结构进行归类。
独体字：贝、甲、币、与
左右结构：坏、钱、财
上下结构：关、骨
上中下结构：壳
2.出示课件，教师指导书写。
学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。