10 纸的发明 教案

《纸的发明》教学设计
第1课时
教学目标
1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，整体感知课文。
3.提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学重难点
教学重点：认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
教学难点：提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学过程
一、交流资料，激趣导入
1.谈话导入。
2.引出课题，板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
二、初读课文 ，整体感知
1.初读课文，课件出示自读要求。
课件出示：
请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
2.检查字词。课件出示字词。
（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。
（2）正音:创（chuànɡ）、存 （cún）。
（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。
3.整体感知。默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。
三、研读课文，感受演变
1.默读课文，自主梳理。课件出示学习单。
2.填写学习单，交流学习单。
3.汇报交流，完成表格。
4.“学富五车”，形容读书多，学问大。
四、总结
1.整体回顾，借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
2.引出蔡伦造纸。
3.当堂检测。
第2课时
教学目标
1.能提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
3.能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学重难点
教学重点：能提取关键信息，说清楚纸的发明过程，能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因。
教学难点：能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学过程
一、导入
1.检测导入，出示纸发明以前的各种书写材料，认一认，并排序。
2.引出课题，书写课题。
二、品读课文，深入探究
读第4自然段,解决问题。
（1）找出描写蔡伦造纸过程的句子。
（2）回归课文段落，学生自由朗读。
（3）观看视频。
（4）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）
（5）教师剪纸，学生观察。
（6）学生试着用一连串动词写一写剪纸的过程。
三、拓展延伸，感受贡献
1..找出蔡伦纸的优点，读一读，想一想。
2.会合作：小组合作。
先自己默读第三、四自然段，然后四人小组完成。
（1）提取信息，完成鱼骨图；
（2）说说蔡伦吸收了哪些经验，改进了造纸术。
四、总结
说说这节课你学到了什么？
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