Unit 2 Welcome to Our Farm Lesson 1 教案

Unit 2 Welcome to Our Farm Lesson 1 教学设计
教学目标
1.语言知识目标：
*能听、说、认、读单词cow，sheep, pig, horse;能正确说出其复数形式，并灵活运用于具体语境中。
*能理解、运用目标句型：Do you have… Yes, we do .\ No , we don’t; What animals do you have We have…
2.语言技能目标:
*能够借助图片说出单词；
*能够根据具体语境灵活运用重点词汇和目标句型。
3.学习策略目标：
*能够在小组合作的基础上互助互学；
*能够在认真倾听的基础上互学互评。
4.情感态度目标：
能够通过设计Happy Farm,表达对自己对农场的理解和对美、快乐的追求。
学情分析
学生在这一单元重点学习关于农场的话题。动物是学生们较为感兴趣的话题，在之前的学习中，学生们已经掌握了一些wild animals的相关知识;在上节课中学生们学习了cow,sheep,pig,horse;而对于另一些常见的farm animals,例如duck,hen…虽然要在本单元第二课中才出现，但很多学生已经对此有了一定了解，在本课中也会有所涉及。
重点难点
1、教学重点：复习词汇，引导学生整体感知文本，阅读、表演对话，体会阅读的乐趣。
2、教学难点：对重点词汇和目标句型的灵活运用。
教学过程
【导入】Setp1
Ⅰ.Greetings.
T: Boys and girls, nice to meet you ！
T: As you know, Miss Kuang and my family have a farm.Now, let’s take a walk on the farm, Ok
(PPT上呈现农场的图片，让学生感知教师将带着他们去参观农场了。)
2. Sing a song“ Fan farm animals song”
教师和学生一起边模仿动物动作边唱歌。

设计意图：简短的Greetings之后立即预设了老师带领学生参观自家农场的语境，为之后的文本学习奠定基础。歌曲的播放既能活跃气氛，又能复习前一课所学习的词汇，自然引入下一环节的学习.
【活动】Step2　Present
1. T:So, when you take a walk on the farm, what can you see
(教师用动作示意“看”的动作，引导学生说出刚才都看到了哪些动物。)
T:May be we can see some cows…
(教师一边引导学生说，一边将单词卡贴到黑板上：cows, sheep, horses, pigs, dogs, ducks.教读，纠正。duck是学生下节课的学习内容，故词卡上贴了鸭子图片，便于学生理解。)
2.T：Oh, we have cows…but Miss Kuang has other farm animals. Do you want to know
Ss:..
T：Ok, Let’s play a bomb game and try to find more farm animals.
…
3. T: Wow, Miss Kuang has so many animals, but what animals do you have
(引导学生以组为单位在混合了farm animals 和wild animals 的图片中用笔圈出农场动物。)
T: Boys and girls, what animals do you have
(引导学生用we have…回答。教师出示句子词条，教读，操练。)
T：Oh, you have sheep and horses, but do you have tigers？
(教师用比较夸张的语气问学生“Do you have tigers ” ,引导学生用“No, we don’t.”回答.)
T: Do you have horses
(引导学生用“Yes, we do.” 回答。教师出示句子词条，教读，操练。)

4.Chant together.
Chant with the recording.
Make a new chant.
5.Group work: Speak out!
学生根据Tips的要求，以小组为单位编创对话。学生在认真倾听的基础上进行互评。
设计意图：第一步,说出歌曲中出现过的动物名词的复数形式,复习前一课重点内容;第二步,通过bomb game,进一步引出更多的farm animals,为之后学生的输出作准备；第三步，通过小组活动圈动物，让学生们感知farm animals 与wild animals的区别，也为接下来的句型引入 和操练提供了具体的语；第四步，chant 进一步复习了目标句型，同时也活跃了课堂氛围；第五步编创对话，学生对所学词汇和句型进行初步输出。
【活动】Step3　　Consolidation
1. Self-study
回归文本：学生自学第一部分对话、小组内互教互助；组长负责，教师和教师小助手巡查，给予必要的帮助。
2. Read after the recording.
小组互助学习后，学生听录音，跟读对话，再次整体感知文本，复习巩固。
3．Read and act the dialogue.
小组活动：表演对话。学生根据Tips的相关要求，进行互评。
设计意图：在复习了重点词汇、操练了目标句型之后，通过三个步骤层层深入地让学生回归文本：通过小组互助的方式学习对话；听录音跟读对话；表演对话。激发了学生学习的主动性和积极性，也在一定程度上减轻了教师的负担。
【活动】Step4　Expansion
1.T: OK, boys and girls, you see, Miss Kuang has a big and beautiful farm. Do you want to have a farm
Ss:…
T: Let’s design it!
小组活动：用动物贴纸和画笔设计自己的农场。
2.Talk about your happy farm.
小组活动：教师先播放一段学生视频，让孩子们知道如何“talk about";小组成员展示本组的农场，并通过对话谈论自己的农场。
（设计意图：通过设计农场的活动，调动学生多种感官参与完成小组任务，并在谈论本组农场这一环节，复习本单元重点词汇和目标句型，有能力的孩子还能跳出本节课内容，有创意地将自己知道的词汇或表达融合进去。）
【活动】Step5　Assessment
1．各组组长将本组的happy farm 粘贴到黑板上，教师和学生一起分享大家的劳动成果，并给于一定的奖励。
2．T:Now,it’s time to say “Bey bey”to the farm animals.
播放视频“Fun farm animals song”的最后一段，学生们做动作向动物们说再见。
设计意图：分享劳动成果对大家而言都是一件非常快乐的事情。各组在整节课的各个环节所得到的奖励(圆形小贴画)也呈现在happy farm 上，大家能很清楚地看到哪些组是表现比较好的。教师给出中肯的评价，给学生以成就感。最后一段视频的播放，让学生们再次复习了动物词汇，同时也与开课部分遥相呼应.
【活动】Step6　　Homework
1. 听录音，跟读对话。（一颗星）
2. 用本节课目标词汇和句型编创对话。（两颗星）
3.将本组的农场介绍给自己的父母。（三颗星）
（设计意图：星级作业的设置是为了照顾到班里所有孩子的需要。学生根据自己的情况选择不同层次的作业，灵活性更强，也更有针对性。）