甘肃省嘉峪关市六中2013-2014学年八年级下学期期中考试语文试题

座号
2013—2014学年第二学期期中考试卷
八年级语文
(满分150分 时间150分钟)
题 号
一
二
三
四
总分
核分人
得 分
一、积累运用（共33分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是： （ ）(3分)
A.绯红（fēi） 厌恶（wù） 绰号（chuò） 鬈发（juǎn）
B.朔方（shuó） 和煦（xù） 颔首（hàn） 黝黑（yǒu）
C.畸形 (jī) 胆怯（què） 炽热（chì） 戛然（jiá）
D.执拗（niù） 睥睨（bì） 稽首（qǐ） 芋梗（yù）
2.下列词语中，字形完全正确的一项是（ ）(3分)
A .翻来复去 深恶痛疾 鹤立鸡群 迁徒
B. 藏污纳垢 海誓山盟 飞蛾扑火 蜿蜒
C. 无可制疑 抑杨顿挫 诚慌诚恐 鞭踏
D. 花团锦簇 暝思遐想 由然而生 禁锢
3.下列有关作家作品内容有误的一项是（ ）（3分）
A.《再塑生命》——海伦·凯勒——美国——作家
B.《托尔斯泰》——茨威格——奥地利——作家
C.《五柳先生传》——陶渊明——晋——诗人
D.《雪》——郭沫若——现代——诗人
4.下列句子没有语病的一项是( ) (3分)
A.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
B.通过《语文课程标准》的学习，使我们提高了对语文学科性质的认识。
C.继承以往的优秀文化，弥补历史的不足，是当代中国人的社会责任。
D.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
5.下列对文章内容表述不正确的一项是( ) (3分)
A.《海燕》原题为“海燕之歌”，作者是俄国的高尔基，本文主要运用了象征的写作手法。
B.《再塑生命》节选自美国作家海伦?凯勒《假如给我三天光明》，沙利文老师帮助海伦认识了水、自然和爱等。
C.《马说》是“唐宋八大家”之一的宋朝著名作家韩愈，文章借千里马不能被发现和重用，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才的不满和愤懑。
D.《我的母亲》中母亲是一位严师、慈母，母亲以她的“言传”、“身教”使“我”在走上社会后取得一定的成功。
6．古诗文默写填空：（（每空1分，共12分））
① ，松柏有本性。
② ，铜雀春深锁二乔。
③念天地之悠悠， 。
④抽刀断水水更流， 。
⑤海内存知己， 。
⑥人生自古谁无死, 。
⑦赞曰：黔娄之妻有言：“ ， 。”
⑧《山坡羊·潼关怀古》的主旨句是： , ； , 。
⑨苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是：
， 。
⑩《送东阳马生序》中同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
， 。
7.依照画线句子的格式，在空格处写上两个与前边意思相连贯的句子。（4分）
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花,
， ……能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
8. 完成下面名著题。(2分)
《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，作者是 ，他被公认是“现代科学幻想小说之父”。这部小说主要讲述 号潜艇的故事。
二、现代文阅读（32分）
（一）阅读下文完成9-13题 （14分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
9.《藤野先生》选自 （作者）的散文集 。 （2分）
10.加点的“他们”分别指什么？（2分）
（1） （2）
11.“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ ）（2分）
A.叫声特别响，使人听了很不舒服。
B.日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
C.是日本学生的发出的叫声，而作者是中国人。
D.叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
12.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话运用了什么样的修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？ （4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候？什么地方？“意见却变化了”指作者的什么？体现出作者的什么精神？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
（二）完成14—19题（18分）
难忘的体罚
兰妮·麦克穆林
　 培根有句名言：天生的才干如同天生的植物一样，需要靠教育来修剪。这种修剪有一个必要的前提：不要伤害孩子。
　 也许，在这个世界的其他地方也有威信极高而能使所有的学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了三十多年的弗洛斯特女士那样，差不多成为全镇老少的严师，让大家都服膺于心。
　 我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。
　 那是一次数学考试。试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书径自翻了起来。
　 我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。
　 这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，我翻来翻去难以入眠，才迷糊过去，又被恶梦惊醒——连卧室墙上那些歌星、舞星们的画像都似乎变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。
　 周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边。“我们知道了错了，我们以后永远不做这种事了，只是……”(没说出口的是“请您宽恕！”)“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。她又说道：“考试作零分计，而且……”
　 看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。
　 她吩咐我们分别站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。
　 我抖抖索索地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？
　 “啪”的一声，宣告了处罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了。“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。
　 “啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。
　 “啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气说：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么了？”
　 几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！”
　 怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板。“啪！”哦，原来如此！
　 ——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的体罚究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。
14.文章开头部分运用对比手法极力渲染弗洛斯特女士的严格，这样写有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　
15.联系上下文，说说下列句中加点词语的意思。（2分）
A.面面相觑：
B.窘态：
16.文章画线句子运用了什么修辞手法？具有什么样的表达效果？ （3分）


17.“这便是我们受到的体罚“”句中的“体罚”一词为什么要加引号？（3分）


18.文章最后揭示了弗洛斯特并没有真正体罚"我们",这在前文中有伏笔,请找出来。（3分）


19.你认为弗罗斯特老师最令人感动的是哪一点？为什么？（不少于30字）（4分）


文言文阅读完成20-25题（25分）
(一)阅读《与朱元思书》回答下列问题(17分)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好
鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰熄心，经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
20.解释加点的字。(4分)
(1) 水皆缥碧： (2) 从流飘荡：
(3) 窥谷忘反： (4) 横柯上蔽：
21.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
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(2) 负势竞上，互相轩邈。
___________________________________________________________________________
22.作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写____________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字;第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。(5分)
23.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”是什么意思？表达了作者的什么思想感情？（4分）
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（二）古诗鉴赏 完成26-27题（8分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
24.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）(2分)
巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。
25.下面选项错误的一项是（ ）（2分）
Ａ、这首诗是作者写来答谢诗人白居易为他所作《醉赠刘二十八使君》的，题目中的“酬”是作诗相答的意思。
Ｂ、第一联诗人通过“凄凉地”“弃置身”这些富有感彩的词语渲染，表达出自己被贬后愤懑不平之情。
Ｃ、第二联运用两个典故，抒发了对亲密战友的悼念之情和对岁月流逝、人事全非的感叹之情。
Ｄ、第四联点出酬赠题意，既是对友人柳宗元的感谢，也是与其共勉，同时抒发了诗人借酒浇愁的失意之感。
26.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，说说你的你理解。（4分）
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四、作文（60分）（任选其一）
1.我懂得了
2.人生于世，需要关注自我，但绝不能只有“自我”，因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人，只有走出“自我”的狭小天地，充分地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康和谐的生存环境，才能更好地生活与成长。
请以 “走出自我小天地”为话题，写一篇600字以上的文章。
提示与要求：
1．自定立意，补充、自拟题目，除诗歌外文体不限;
2．可以叙述故事，发表见解，抒发感受，但所写内容必须在所给话题范围之内;
3．文中不得出现于自己真实身份相关的地名、校名、人名等。










600字






八年级语文参考答案
1.B 2.B 3.D 4. C 5.C
（1）岂不罹凝寒；（2）.东风不与周郎便；（3）.独怆然而涕下；（4）.举杯消愁愁更愁；（5）天涯若比邻；（6）留取丹心照汗青（7）兴，百姓苦；亡，百姓苦；（8）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵；（9）但愿人长久，千里共婵娟。（10）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
示例：一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花；（符合语境即可）
凡尔纳；诺第留斯号
鲁迅；《朝花夕拾》
日本所谓的“爱国青年”；闲看枪毙犯人的中国人
B
反语 作者特意用了这个本来不构成因果关系的句子来表示自己民族自尊心受到损害之后极大的愤概和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责。这样即表现了自己的爱国之情，也为下文的弃医从文的思想转变做了有力的铺垫，使上下文有很自然的过渡。
那时指的是：仙台学医时。那地指的是：在日本仙台。我的意见变化了：弃医从文 从而可看出鲁迅强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神
突出它的严格，以及为下文弗洛斯特女士用特殊的方法来"体罚""我"和伊丽莎白作铺垫
我和伊丽莎白因惊恐或无可奈何而互相望着，都不说话。尴尬难堪的样子。
运用了夸张的修辞手法,(1分)突出地写出了弗洛斯特女士眼光的锐利.(2分)
因为这次“体罚”，弗洛斯特女士并未真正"体罚""我们虽无肌肤之痛，却唤醒了我们的勇气和我们的向善之心，我们"却真切地感受到了她对"我们"的爱,感受到了她高超的教育艺术.
她吩咐我们站在大办公桌的两头(1分);现在你们都伏在自己身边的椅背上――把眼睛闭上,那不是什么好看的戏.(2分)
开放性试题――注重学生的精神教育，而不是以体罚来让学生醒悟，这样既照顾了学生的自尊，又起到了深入心灵的效。
青白色； 顺，随 ； 通“返”，返回 ； 树木的枝干
湍急的水流比箭还快,汹涌的浪头像飞奔的马。 （高山)凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展
富春江山水；奇山异水； 天下独绝 ；　清；　 急； 　富春江两岸群山。
23.看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。（2分）表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。（2分）
24.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
25.D
26.（2）诗人以“沉舟”“病树”自喻。（1分）表达了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达出豁达的情怀。（1分）现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。（2分）