课件18张PPT。Module9 FamilyUnit1 This is my mother.Let’s say a chant.
Boy boy boy , this is a boy.
Girl girl girl , this is a girl.
Boy boy boy , he is a boy.
Girl girl girl , she is a girl.
Yao ming’s familyLiu xing’s familyXiaoxin’ s familySam’s family. motherfathergrandpagrandma brother sister read and answer1. How many people are there in Sam’s family?
?在萨姆的家里有多少人？
Seven .read and answer2.Who are they? 他们是谁？
They are Sam’sfather，
mother、sister,brother and Sam.grandpa, grandmaread and answer3、What does Sam’s mother do?(妈妈是做什么的？)
She’s a teacher.familyand fathermotherIloveyouCan you guess?Is this a……..? Yes,it is./No,it isn’t.Can you guess?Is this a……..? Yes,it is./No,it isn’t.Can you guess?Is this a……..? Yes,it is./No,it isn’t.Hello! I’m .
This is my .
She’s a ,
This is my .
He’s a . ……..
（teacher/doctor）
I love my familyIntroduction(介绍） farmerdoctorteacherHomework1.回家后为爷爷奶奶或是父母做一件自己力所能及的家务事，以自己的行动回报他们的爱。
2.周末就近进行一次互访活动，运用本节课所学句式向自己的伙伴介绍自己的家人。 新标准第一册Module 9 Unit 1 This is my mother.
一、教学目标：
1、 知识目标 ：
a、能听说读写单词：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother
b、用句型This is my …… 介绍家庭成员。
c、用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。
2、能力目标：培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。
3、 德育目标：使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家——China。
二、 教学重点、难点：
a、帮助学生运用This is my ……介绍家庭成员。
b、用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。
三、教具准备：录音机、磁带、相片（叫学生自己带自己的全家的相片）、单词卡片
四、教学过程：
Step1 warm up
1、 Greetings
2、 Sing an English song “What’s this” ?
Step2 Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T: Look! What’s this ? (教师出示卡片)
Ss: It’s a ……. (学生抢答)
㈡、教师拿出卡片介绍说：This is a pen /pencil/chair/desk.学生跟读。
使学生熟悉This is 句型，知道介绍物品也可以用This is a…… 为后面的学习奠定基础。
Step3 New study
㈠ Learn the new words
先出示教师的一张全家福。
T:Whis’s this? Ss: It’s a photo. T: This is my family.(教读新单词family) 新课标第一网
T:How mamy pople in my family? Let’s count. Who are they?(用中文介绍这句话)
介绍：Ok, look, This is my father. This is my mother. This is my grandpa. This is my grandma. This is my brother. This is my sister. (板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读)
学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。
T: Now look at the word cards. Who can read?
Ps: Read the words freely.
教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误。
T: Very good!
T:Ok, let’s play a game.(拇指游戏、大声小声)
㈡ 语言功能 This is my 句型的教学。
1 .T: （教师拿出事先准备好的实物）This is my pen .This is my pencil重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。
2 、巩固操练This is my 句型。
A 、语言扩展训练
T: Who can make sentence with “This is my “句型.
B、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话。
This is my father/ mother/ sister…..
C、 以小组为单位汇报。
3、 点播难点He’s a ……与She’s a ……区别。
T: (Point to a girl) She’s Xiaohong .She’s a girl. She’s my pupil.（教读单词She）
(Point to a boy) He’s Liming ..He’s a boy. He’s my pupil too.
（教读单词He）
(Point to a boy) She’s? No, no. He’s Huangxing . He’s a boy, too. （让学生区分He和She） 教师领读，学生跟读，注意发音。
C 、Listen and repeat
T: Today we will learn the new lesson “Module 9 Family”(教读课题) Sam今天要把他的家庭成员介绍给我们认识，让我们看看他的家庭有一些什么人？Ok,let’s listen to the tape and follow it.
T:Follow me to read the text.(读完后，让学生质疑，学会单词me,doctor)
D、 Listen and act
T: To act the member in your family.
先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。例如： This is my mother. She’s a teacher, I love her.
Step4 Summary xkb1.com
在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，通过今天的学习，你能用学过的英语句子对心爱的爸爸妈妈说些什么吗?
学习单词： P: I love my mother…….
T: And we have a same family , do you know?
P: China.
T: Very good. What can we do for our big family?
学生自由回答，教师适时帮助。
Step5 Homework
1、 听读20分钟
2、 抄写单词
板书： Module 9 Unit 1 This is my mother.
grandpa grandma
This is my mother, father
brother sister
He’s a doctor.
She’s a teacher.
This is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“Who is he/she ?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：High voice and low voice/ Quick response/Train,train,go……学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：Look and say/Who is missing?/Guess game/Let’s chant.
在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。
课后我进行了反思，我认为不管学什么，兴趣是第一任“教师”，有了兴趣，才有了学习的动力；有了动力，才能学好。那么，怎样使学生有兴趣、喜欢学习英语呢？我觉得老师应该多读书、多听课、多创新，做好充分的课前准备，让孩子们在教师创设的情景下，通过听、说、读、写、画、演、唱等方式身临其境地来学习英语。
