2023年小升初语文专项复习课件（共147页ppt）

(共147张PPT)
汉语拼音
第一课时
2023年小升初语文专项复习课件（共147页）
1.声母翘舌音平舌音。
2.韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。
3.整体认读音节。
4.标调规律。
5.汉语拼音字母表。
6.拼读规律和儿歌。
7.拼音在四线三格中的写法。
8.轻声、变调和儿化。
9.汉语音序大小写字母等。
10.隔音符号。
定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。
音节类型
（1）声母翘舌音平舌音。
平舌音有3个：z、c、s； 翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
平舌音词语
猜测 色彩 操作 厕所 层次 子孙
紫菜 自私 自尊 自责 棕色 走私
翘舌音词语
住宅 助手 驻扎 种植 重视 至少
蜘蛛 支柱 支撑 证书 症状 正常
（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie er
前鼻音韵母：an en in un ün
后鼻音韵母：ang eng ing ong
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
（3）整体认读音节
找出不是整体认读音节的画圈。
zhi yuan zi ci si ying wo yan yin wen
chi shi yue yu ri zhen ye yun you
读儿歌注意si和shi的读音、读法。
rào kǒu lìng
绕 口 令
sì shì sì shí shì shí
四 是 四, 十 是 十。
shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí
十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí
四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
定义:若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音）为i、u、或是ü时，则将声调标示在第二个韵母（元音）上。其余状况下声调皆应标示于第一个韵母（元音）之上。
标调位置：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，单个韵母不用说。
（4）标调规律。
（5）汉语拼音字母表以及拼音在四线三格中的写法。
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x z c s r w
ai ei ui ao ou iu an en in un ün ie üe er wu yu ri yi
ang eng ing ong zhi chi shi yuan yin yun yue
1. j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如：j(拘)，què(确),xún(寻)。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。
（6）拼读规律。
3. 声母g、k、h不和韵母o、i 、ü相拼。
4. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。
本资料包含汉语拼音、词语、句子、阅读、课内阅读、非延续性文本阅读、阅读理解、口语交际、作文等九个专项，共873页。汉语拼音共23页。
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词 语 篇
第一课时
收敛（ ）
惊惶（ ）
缥缈（ ）
追悼（ ）
耽搁（ ）
徘徊（ ）
惆怅（ ）
急遽（ ）
疲惫（ ）
约束
惊恐
渺茫
悼念
耽误
犹豫
忧郁
仓促
疲劳
近义词、反义词
一、写出下列词语的近义词。
觉察（ ）
叹息（ ）
气象（ ）
荒唐（ ）
间断（ ）
遮盖（ ）
沉着（ ）
僻静（ ）
简陋（ ）
畏惧（ ）
凶悍（ ）
萌生（ ）
发觉
叹气
景象
荒谬
中断
遮掩
冷静
安静
粗陋
恐惧
凶猛
产生
聪慧（ ）
间断（ ）
破坏（ ）
解救（ ）
采用（ ）
安慰（ ）
丰满（ ）
晶莹（ ）
慷慨（ ）
枯竭（ ）
贡献（ ）
盘踞（ ）
愚蠢
持续
保护
迫害
拒绝
责备
枯瘦
浑浊
小气
充沛
索取
撤离
二、写出下列词语的反义词
匆匆（ ）
团结（ ）
真理（ ）
伶俐（ ）
闲在（ ）
诞生（ ）
徘徊（ ）
娴熟（ ）
野蛮（ ）
严峻（ ）
残暴（ ）
凄凉（ ）
慢慢
分裂
谬论
笨拙
忙碌
逝世
果断
生疏
文明
和蔼
仁慈
繁荣
三、选词填空
老班长忽然 ( )地说:“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直
用饱满的情绪( )着我们。
严厉 严肃
鼓励 鼓舞
最后这句话是( )的，意思只有我知道。
严厉
严肃
鼓励
定理 真理
（ ）诞生于一百个问号之后。
我的心地（ ）跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
激烈 剧烈
安静 僻静
我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间（ ）的小屋里。
真理
剧烈
僻静
严肃 严峻
父亲保持着他那惯有的( ) 的态度。
目标 目的
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命( ) 。
瞻仰 敬仰
等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的
子子孙孙都来 ( )他。
严峻
目标
瞻仰
1.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
四、写出句子中的画线词语的近义词。
(不紧不慢)
(光亮)
2.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
(的确)
(充实)
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“不要多嘴!”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
五、从文中找出下列词语的近义词
镇定---( )
和蔼---( )
火冒三丈---( )
怒气冲冲
慈祥
安定
褒义词、贬义词、中性词
一、褒义词
定义:
褒义词是情感词语的一种，俗名"好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感彩意义上的词，就是褒义词。
例: 纯洁、高尚、坚韧、刚强、敬爱、谦逊
例: 来去匆匆、果实累累、无奇不有、笑声、开心、快乐
针对词语的感彩而言的，形容词，动词、名词都可以，它专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词，即中性感彩的词语。
二、中性词
定义:
贬义词是指词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感彩的词。
三、贬义词
例: 见利忘义、遗臭万年、毒辣、愚蠢、自私、懦弱、傲慢
定义:
帮手 帮凶 策划 策动 微笑 讥笑 笑口常开
笑里藏刀 掩口而笑 付之一笑 笑容满面
一心一意 三心二意 笑脸 笑话
1、给下列词语进行分类：
贬义词：
褒义词:
中性词:
帮凶、策动、讥笑、笑里藏刀、三心二意
帮手、策划、笑话、掩口而笑、付之一笑
微笑、笑脸、笑口常开、笑容满面、一心一意
果断 夸耀 团结 武断 夸奖 聪明 阴险 狡猾 忠诚 凶恶 坚强 卑鄙 阴谋诡计 神机妙算
果断、团结、夸奖、聪明、忠诚、坚强、神机妙算
夸耀、武断、阴险、狡猾、凶恶、卑鄙、阴谋诡计
褒义词：
贬义词:
下列词语感彩完全一致的一组是( )
A.鼓动 煽动 鼓励 鼓舞 B.欢乐 欢畅 欢快 欢欣
C.揭穿 揭发 揭示 揭露 D.表扬 表彰 赞扬 表白
下列成语中，情感色彩不属于同一类的是( )
A.精卫填海 闻鸡起舞 愚公移山 艰苦卓绝
B.脍炙人口 妙笔生花 引人入胜 美不胜收
C.巧舌如簧 处心积虑 任劳任怨 为所欲为
D.见多识广 文武双全 神机妙算 德高望重
2.选择题
C
B
每组词中有三对同义词，每对词中感彩都不同的一组
是( )
A.宠爱---溺爱 腐蚀---侵蚀 理想---幻想
B.熟悉---熟练 严厉---严峻 成绩---成就
C.顽强---顽固 机智---狡猾 教诲---教唆
D.仇视---轻视 卑鄙---卑劣 爱护---爱戴
④下列词语中，与其他词语感彩不同的一项是( )
A.全心全意 B.舍己为人
C.不询私情 D.自私自利
C
D
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句 子 篇
第一课时
依据用途和语气句子分为四种类型
祈使句
感叹句
陈述句
疑问句
定义：请求，命令对方做或者劝阻对方不做某事的句子。它包括两种，一类是命令，禁止；一类是请求，劝阻。
句子类型
（1）祈使句
例句：不许乱喊!
（2）感叹句
例句:忽然背后传出一声赞叹:“多好啊!”
定义:带有强烈感情的句子。经常带有感叹号。
定义:叙述或者说明事实的具有陈述语调的句子，就叫陈述句。
例句:父亲不慌不忙地向外走去。
（3）陈述句
定义:就疑问语气的表示提问的句子，包括设问句和反问句。
例句:为什么把它放在这样一个美丽的世界呢
（4）疑问句。
1.漓江的水真清啊! 感叹句( )
一、判断下列句子类型是否正确。
2.同志们！用石头砸! 感叹句( )
4.你的眼睛怎么肿了 疑问句( )
5.既然这样，以后你再也不要找我借书了! 祈使句( )
3.两人沉默了一阵。 陈述句( )
√
√
√
√
X
1.污泥的冷湿啊! ( )
二、写出下列句子类型
2.揍我一顿也好! ( )
4.您就是贝多芬先生吧 ( )
3.我的心绷得紧紧的。( )
疑问句
陈述句
祈使句
感叹句
5.打倒日本帝国主义!（ ）
祈使句
流落荒岛 拿杯水 眨眼就要到了 一去不复返
三、选择下面的词语写出四种不同类型的句子
2.请李明拿杯水来! 祈使句
1.鲁滨逊流落荒岛。 陈述句
3.春节眨眼就要到了啊! 感叹句
4.我们的日子为什么一去不复返呢 疑问句
句子转换
定义:变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的类型有三种:
1.把字句、被字句、陈述句的互换；
2.肯定句、双重否定句的互换；
3.陈述句反问句感叹句的互换。
（1）把字句、被字句、陈述句的互换；
陈述句与被字句、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
咆哮的江水吞噬许多试图过江的百姓。 (陈述句)
例句:许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。(被字句)
咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬。 (把字句)
归纳:
主动体:主动去影响别人的事物。
被动体：被别人影响的物体。
陈述句:主动体+表动作的词+被动体
把字句:主动体+把+被动体+表动作的词
被字句:被动体+被+主动体+表动作的词
按要求变换句式句
1.他把书和有字的纸片投到火炉里去。（改为被字句）
书和有字的纸片被他投到火炉里去。
2.穿制服的警察挤满了这间小屋。（改为把字句和被字句）
这间小屋被穿制服的警察挤满了。
穿制服的警察把这间小屋挤满了。
3.敌人的机枪打中了他。（改为被字句和把字句）
他被敌人的机枪打中了。
敌人的机枪把他打中了。
（2）肯定句、否定句的互换
肯定句与否定句的变换包括换为单重否定句和双重否定句，句式互换后意思不会改变，但语意轻重上会发生一些变化。从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较重，双重否定句最重。
1.肯定句变为单重否定句
方法：是先找出表示动作的反义词，然后再否定这个反义词。
例句：
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。（肯定句）
腊月和正月，在农村正是大家不忙的时候。（否定句）
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古诗文鉴赏（一）
古诗文学习需掌握以下几点
1、知诗人，记名篇，解诗题
2、古诗文的理解和背诵
3、古诗文的赏析与运用
4、课外古诗文的阅读
古诗的解读
1、关注作者的人生境遇——知诗人（知人论世）
2、关注诗歌的思想内容——识字眼
3、关注诗歌的体裁形式
4、关注诗歌的表现技巧
关注作者的人生境遇——知人论世
关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：
第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解
第二、诗歌是省略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解
王昌龄《出塞》
1、作者的时代与生平
2、作者的相关作品
3、历代读者的评价
关注作者的人生境遇——知人论世
知人篇
王昌龄生平大事迹
1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁
2、开元十二年甲子（724）二十七岁
约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如《出塞》
秦时明月汉时关，往里长征人未还
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害
作者的作品
《从军行》
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
古诗文的思想内容
从思想内容上讲，分为三类：
以抒情为主的古诗文
以说理为主的古诗文
以意境为主的古诗文
古诗文讲授
1、抓诗眼，抓主线
有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如《忆江南》的“忆”字；
有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如《秋夜出篱门迎凉有感》
古诗文讲授
2、究背景，发散想
解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容
例如《闻官军收河南河北》
古诗文讲授
3、强诵读，品语言
在诵读时入情入境——理解古诗文的内容；
在诵读时有所感悟有所思考——品味名言名句；
在诵读时受到情感熏陶——体会丰富的情感；
赏析
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
七八个星天外，两三点雨山前
旧时茅店社林边，路转溪头忽见
赏析
诗词大意：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。天空中寥寥无几的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急忙从小桥过溪想要躲雨。往日，社庙丛林附近用茅草盖的旅设哪里去了？拐了个弯，茅舍忽然出现在眼前
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口语交际专项复习
口语交际
1.听记听辨询问转述
2.打电话劝解表达观点祝贺
3.说话技巧言外之意
听记
什么是听记
我们在听别人讲故事、讲事情时，听完要记住讲话的主要内容，并能复述下来。
听记的要求
1.认真倾听故事，听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
听记方法
1.听故事的时候，要认真听，可以借助图画记住故事内容。
2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。3.讲故事时要把故事表达清楚，把句子说流畅，加上丰富的表情和动作就更好了。只有会听才能会讲。
听辨
什么是听辨
听辨是对听到的文字信息作出准确的评价。
听辨要求
1.初步学会听别人说话，能分辨出哪些是正确的，哪些是不错误的，哪些是多余的。能辨别别人说话中哪些是语句不简洁。
2.能改正别人说话中的错误，并能正确地说出来。
听辨方法
1.听录音说句意。
2.所疑问。
3.找错误。
4.想办法去纠正。
询问
生活中我们经常要就某些不明白的问题、关心的事情询问别人，也常常要解答别人的询问。
询问要求
1.询问要分清对象，讲文明懂礼貌。 　　2.询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
询问方法
1.尝试用同一问题去询问不同的人，看看解答有什么不同。同一问题询问不同的人，不同人的年龄、身份、性格等决定了他们的解答肯定是不同的，这一点决定了我们在询问时要分清对象，因人而异。
2.当询问遭到拒绝时，应该怎样处理与解决。询问遭到拒绝时，应该首先反思自己在询问过程中是否注意了文明礼貌，然后要很有礼貌、很真诚地说明自己多么需要了解相关的情况，努力说服对方就自己询问的问题给予解答。当然，如果对方实在不愿解答也不要死缠烂打、强人所难，可以考虑换一个对象询问。
转述
什么是转述
转述是把别人的话说给另外的人听。
转述要求
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；
2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；
3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
做一做
1.如果你是学校里一位小记者，要到环保部门去了解我们地区的环保情况，你会怎样去采访？请写出采访时需提出的几个问题，并写出开始语和结束语。
分析： 口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
应从下面几点进行访问：1.根据特定的情境采用文明得体的用语；2.有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3.按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4. 话要简洁明了，不拖泥带水。
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课内阅读篇
第一课时
一、《草原》选段
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹 惊讶），又叫人舒服，既愿久
√
√
√
√
立四望，又想坐下低吟（yín yíng）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
2.我会画去文段中括号内不正确的读音。
3.我能写出下列词语的近义词。
奇丽（ ） 愉快（ ） 舒服（ ）
4.写出文段中两个表示绿色的词语：___________ __________；再写两个自己积累的表示绿色的词语：
___________ ___________。
美丽
愉悦
舒适
一碧千里
翠色欲滴
葱葱茏茏
苍翠欲滴
5.找出文中的拟人句。
______________________________________________________________________________________________________
6.作者为了突出草原的美丽，在这段中写了_________、______ 、_____ 、____ 和 ______________________，写出了草原 _______ 、_______的特点。
7.“这种境界”指的是什么境界？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
天空
平地
小丘
羊群
牛马或骏马和大牛
辽阔
碧绿
“这种境界”指的是草原天空晴朗，空气清新，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的境界。
8.如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
牛马在回味春天的草原上，吹着清新的风，吃着嫩嫩的春草，喝着清凉的雪水，蓝天白云下，悠然自得地漫步在草原的情景。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、《长征》课内阅读
1.用“/”划分出朗读节奏。
2.解释下列词语。
等闲：_________________
逶迤：_________________
磅礴：_________________
开颜：_________________
3.这首诗的中心句是：
___________________
4.这首诗从表达方式的角度看，属于_____诗，从体裁的角度看，属于_____诗。
寻常，平常。
弯曲绵延的样子。
气势雄伟的样子。
欢悦。
红军不怕远征难。
抒情
七律
5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（ ）
A.首联和颔联 B.颔联和颈联
C.首联和尾联 D.颈联和尾联
6.对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律·长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
下联：______________________
B
巧过金沙凌大渡，万水横越
三、《狼牙山五壮士》课内阅读
为了（拖 托）住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zháo zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔（lēng rēng）手榴弹总要把胳膊（抢 抡）一个圈，好使出浑（hún hūn）身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēng běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七（竖 坚）八地躺着许多敌人的尸体。
√
√
√
\
\
√
\
1.用“√”选择加粗字正确的读音。
2.用“\”画去括号里不正确的字。
3.解释下列词语。
满腔怒火：___________________________________
全神贯注：___________________________________
4.这段文字从（ ）方面来反映五壮士鲜明的个性。 A、神态 B、动作 C、语言 D、心理
5.在文中找出下列词语的反义词。
慌张——（ ）平坦——（ ）
形容心里充满着极大的愤怒。
全副精神高度集中。
A
B
D
沉着
崎岖
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱（zòu zhòu）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（dé děi）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
四、《穷人》课内阅读
√
√
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.给加粗的字选择正确的读音，并打上“√”。
“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。“熬”是____的意思，说明了__________________
_____________________________________。
A
áo
灬
10
忍受
渔夫为了抚养邻居的
准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳
2.写出下列词语的近义词。
严肃——（ ） 忧虑——（ ）
一动不动——（ ）
3.写出描写渔夫神情和动作的词语。
神情：________________
动作：________________
4.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
严峻
担忧
纹丝不动
严肃 忧虑
搔搔
啊，桑娜，原来你早把孩子抱回来了！这下就好了，我们宁可自己受点苦，也绝不能让这俩孩子受苦，你说呢，桑娜？
5.读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？
桑娜你们太伟大了！你们生活那么困难，还热心帮助别人，你们的行为真把我感动了！
6. “嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是：
如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。
8.解释词语
忐忑不安：___________________________。
自作自受：__________________________________。
9.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
形容心神不安
自己做错了事，自己承受不好的后果
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
五、《少年闰土》课内阅读
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便（biàn pián）飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下愿心，用圈（juàn quān）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便（biàn pián）和我说话，于是不到半日，我们便（biàn pián）熟识了。
√
√
√
√
√
1.“√”给文中的字选择正确的读音。
2.从哪句话可以看出“我”急切想见到闰土？
__________________________________________
______________________
3.“紫色的圆脸”说明_______________、_________，“头戴一顶小毡帽”说明______________________________， “颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了________________。从外貌可以看出少年闰土是一个______________的农村孩子。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
闰土经常劳动
身体健康
十分健康、可爱
少年闰土的可爱
闰土是一个住在江南一带的农村孩子
4.找出由实在事物引起的联想的句子。
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛前许下心愿，用圈子将他套住了。
5.找出描写闰土外貌的句子。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
6.“好容易”的意思是：___________。
7.这段话通过人物的_______描写，刻画了一个______________ 的闰土。
8.读了这段文字，闰土给你留下了怎样的印象？
好不容易
外貌
身体结实健康
闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康地农村孩子。
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现代文阅读（一）
阅读文章，完成问题
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
阅读文章，完成问题
阅读文章，完成问题
1.文章开头一句话在文中起什么作用？
开门见山，揭示主题，总领全文，引出下文
2.找出文中的过渡句并说说它的作用？
承上启下
3.文章最后一句在文章起什么作用？
点题，深化主题，首尾呼应
1.难，头疼
2.读不懂
3.不会做，胡乱做了大量失分
4.答不完整很郁闷
学生眼中的阅读
树立信心
难——是因为我们没有掌握阅读方法
难——是因为我们没有科学的答题技巧
退敌方法
认识
方法
研究
战胜
阅读答题技巧
第一、分析句段作用。
1、开头的作用
例如：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。——《北京的春节》
作用：开门见山，揭示主题，引出下文
阅读答题技巧
第二、短文中间句子的作用
例如：你可知道，大海深处是怎样的呢？——《海底世界》
作用：设置悬念，吸引读者
阅读答题技巧
第三、结尾的作用
例如：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
作用：点题或扣题，总结全文
技巧小结
1.开头作用答题库：开门见山，揭示主题，总领全文，引出下文，设置悬念，吸引读者
2.中间句子作用：承上启下（过渡句）
3.结尾作用答题库：点题或扣题，总结全文，点明中心，神话主题
修辞手法的作用
1.比喻：生动形象
2.拟人：人格化，生动形象，富有情趣，更鲜明的表达作者的感情
3.排比：加强语气，增加气势，更强烈的表达感情
4.反问：加强语气
5.设问：引起读者注意
答题总原则
第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性
第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想
第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”
第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文
小牛试刀
燕子去了，有再来的时候；（ ），（ ）；（ ），（ ）；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（ ）？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪？
1.按原文填空
2.（1)第一句使用了什么修辞手法，有什么作用？
（2）第二句隐去了一个成语（ ）
3.文中的“他们”指的是？
4.依照第一个分句的形式，再仿写两个分句
答案
1.杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2.（1）、排比；加强语气、增强气势，更强烈的表现对时间流逝惋惜之情
（2）、一去不返
3.时间
4.月亮缺了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候……
现代文阅读（二）
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非连续性文本阅读篇
第一课时
非连续性文本阅读—材料阅读
1.所谓"非连续性文本"，是相对于以句子和段落组成的"连续性文本"而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
2.特点：直观、简明，概括性强，易于比较。
3.意义：学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
一、阅读材料，完成练习。
材料一：2007年4月29日，“亿万青少年阳光体育运动”全面启动。广大学生积极响应号召，到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，努力让自己成为体魄强健、意志坚强、充满活力的社会主义接班人。
材料二：
金色的阳光召唤我 它也召唤你
我们奔向操场去 一起练身体
欢乐伴着我 欢乐伴着你
阳光体育使我们幸福又欢喜
每天锻炼一小时
增强体魄 充满朝气
快快乐乐 欢欢喜喜 练出好身体
为我中华更强盛 大家齐努力
金色的阳光赞美我 它也赞美你
我们同在阳光下 一起练身体
健康属于我 健康属于你
阳光体育使我们健康又美丽
1.“阳光体育运动”中的“阳光”有哪两层意思
（1）______________________________
（2）______________________________
指户外真实的阳光，给人活力和温暖。
指让青少年心中充满的阳光，健康成长。
3. 请你为“阳光体育运动”设计一条宣传标语。
__________________。
2.这首歌表达了什么意思
______________________________
号召所有的青少年都去运动，做健康少年。
锻炼身体，做阳光少年
二、阅读材料，完成练习。
材料一：聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为一种生活Style！
材料二：经常查看手机，一旦发现没有信息更新等情况就会失去某种存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失。同时长时间接触电视及电脑，脑部过度刺激，会注意力不集中，从而降低学习和工作的效率，更使得自身视力不断下降，甚至由于长时间接收手机等带来的辐射，进一步降低了自身免疫力。
材料三：由于手机社交成为一种习惯，许多年轻人不知如何更得体地与人面对面交流，尤其是在家人面前。据《半岛都市报》报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。
1. 什么是“低头族”？
有的人看手机，有的人掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。”
精神依赖和身体疾病以及忽略家人。
2. 经常玩手机的人有哪些不好的情况？
3. 你的身边也一定有这样的“低头族”，请你提出合理的建议，帮助他们摆脱困扰。
多出去做做运动，和朋友聊聊天，多陪陪家人，也可以一起去旅游，总之，多发现身边事物的美好，减少对手机的依赖，同时减少手机对人的身体伤害。
三、阅读材料，完成练习。
“秦淮画舫水上游览”公告牌。
1.朋友明明（身高1米60）和侄子（身高1米30）如果买晚上的票，应该花多少钱？（ ）
A．160元 B．120元
C．110元 D．130元
D
2. 他们拟于星期日下午17：00到达夫子庙泮池码头，根据材料，以下建议合理的一项是（ ）
A．明明赶得及购买两张白天船票，共一百二十元，比购买两张晚间船票要合算。
B．明明如果购买了两张晚间的船票，还来得及凭着船票免费去参观李香君故居。
C．明明可以购买好两张白天船票，先坐画舫游览，再凭着船票参观李香君故居。
D．明明可以购买两张白天船票，先参观李香君故居，一小时后再乘坐画舫游览。
C
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作文专项复习
写作基础
1.审好题
2.定中心
3.列提纲
4.选材料
5.初次成文
6.修改
7.最终成文
题目
开头与结尾
过渡
审好题
读题找到题眼
如：我与书结缘、一次特别的考试、诚实比分数更重要、自信才美丽、啊，母亲
2.确定写作类型和范围
如：应用文、记叙文、想像作文、话题作文等
定中心 正确 集中 鲜明
确立写作的：
主要内容（人物、事件等）
中心思想（所要表达的观点）
确定题目（一切行文的基础）
列提纲
题目
开头
（如何开头？开门见山？曲径通幽？引用诗句？）
正文
（分几段？分别写什么？运用几个实例？详略如何分配？）
结尾
（如何结尾？引用名句？照应开头？意味深长？）
选材料
在提纲基础上进行填充与完善。
选择符合文意，体现中心的一到两件实例补充正文
选择新颖切题的诗句或名言等插入文章
尽量选择成语等替代词语
修改
检查字数、修改错别字、病句、逻辑顺序
在平常的练习中可以寻找老师进行文章修改与完善
修改 必不可少
（1）内容修改
（A）语句是否通顺，流畅。
（B）内容是否符合题意。
（C）材料是否恰当地表现中心。
（E）中心是否明确、集中。
（F）观点是否正确、鲜明。
（2）格式修改
（A）层次是否清楚。
（B）详略是否得当。
（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。
（D）应用文格式是否完整、正确。
（3）修改方法
可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号。
题目
1.命题作文
2.半命题作文
3.非命题作文
题目
新颖
创新
体现中心
开头
1.引用名言
2.开门见山
3.制造冲突
开头
1.引用名言
文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，增强文章的气势。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
开头
2.开门见山
“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题；既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。
这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
开头
3.制造冲突
作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，也可以村托人物、推动故事情节的发展。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人人胜的作用。
过渡
1.词语过渡法。
2.句子过渡法。
3.段落过渡法。
过渡
1.词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
如用“总之“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
2.句子过渡法。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《顾和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。