统编版 选必3 第一单元 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计（表格式）

《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点》教学设计
教学指导思想与理论依据
以学生的学习与发展为教学的本位，以调动和发挥学生历史学习的积极性、主动性和创造性为核心，以学生的学习活动为实质性线路，以学生的自主探究活动为中心展开。要围绕着学生自主活动来组织，真正实现以学生学习活动作为整个教学活动中心的“学习中心课堂”。
教学背景分析
课题及教学内容分析选择性必修三《文化交流与传播》通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响,在必修课程基础上的递进与拓展。《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点》主要阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化的内涵与特点、价值。是中外文化交流传播、影响的前提。学生情况分析通过必修课的学习，学生了解了中华传统文化的基本内容，知道古代文明的产生、发展与交流基本概况。学生抽象思维在发展，但是对抽象概念的理解尚有一定的难度，不易理解中华优秀传统文化的内涵与特点，教师需要提供史料，帮助学生理解抽象概念，进行学习指导。
教学目标
1.总体目标：了解中华优秀传统文化的内涵。2.结合所学知识，通过史料概括中华文化的发展历程，了解中华文化的发展历程的背景（素养目标：唯物史观、史料实证）。3.通过文字、图片等资料，认识中华优秀传统文化的内涵（素养目标：史料实证）。4.通过阅读史料概括中华优秀传统文化的特点，对中华优秀传统文化进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。5.认识中华优秀传统文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力，增强对中华优秀传统文化的自信心与自豪感，认同并践行中华优秀传统文化。（素养目标：家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点了解中华优秀传统文化的内涵教学难点中华优秀传统文化的特点和价值
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、史料研习、讨论法、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第1课中华优秀传统文化的内涵与特点中华文化的发展历程中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化的特点和价值
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过2张图片引入新课 由国家对中华优秀传统文化的重视导入本课学校内容
一、中华文化的发展历程 展示2张图片，中国旧石器时代重要人类遗址分布图、中国新石器时代文化遗存分布图，请学生结合教材P2-P4文字部分，概括中华文化的发展历程 回忆必修部分相关知识、史实分析和解读图文材料 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、从中华优秀传统文化的内涵 简要说明中华优秀传统文化的内涵，以人为本的涵义，通过文字材料，请学生请阅读材料结合所学知识，思考：早期人类的文化是什么？
请分析概括，到西周时发生了什么变化？
发生变化的原因是什么？根据史料简要说明民本思想内涵，请学生分析思考春秋战国时期民本思想产生的原因是什么？根据史料简要说明天人合一、道法自然思想内涵 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息。，归纳出答案。带问题阅读教材，归纳出答案。 培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力。
三、重中华优秀传统文化的特点 阅读教材归纳中华优秀传统文化的特点并举例说说你的理解 知道，了解学生相互交流、讨论 掌握必备基础知识培养学生提取信息的能力。
四、中华优秀传统文化的价值 1．通过图片材料，请学生思考中国在此次抗“疫”伟大斗争中，体现了哪些中华优秀传统文化以及价值，谈谈你的体会。 学生相互交流、讨论思考 培养家国情怀价值观
课堂小结 一 、中华文化的发展历程：二、中华优秀传统文化的内涵：以人为本、民本思想、天人合一 、 道法自然、和而不同三、中华优秀传统文化的特点： 本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性四、中华优秀传统文化的价值： 维护国家团结统一、促进民族团结、治国理政、道德建设借鉴 师生一起小结本课主要内容 培养学生归纳概括和辨析能力。
教学反思
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