第2课 中华文化的世界意义【教案】（表格式）

《第2课 中华文化的世界意义》教学设计
教材分析
本课选自统编版高中历史选择性必修教材《文化交流与传播》第一单元第2课，主要涉及两个学习要点：一是中华文化在交流中发展，二是中华文化对世界的影响。第一子目探讨佛教传入和西学东渐对中华文化产生的影响；第二子目重点探讨中华文化对亚洲、欧洲及世界产生的影响。在教材的文本表述与材料研读的基础上，适当补充一些课外材料与图片，利于学生更好的理解教材内容，拓展知识面。
学情分析
本课的授课对象是高二学生，通过高一《中外历史纲要》的学习和学习中积累的文学素养，对中国优秀传统文化已有基本了解，对此问题的探究有一定的兴趣，阐述时也可以有论有据。但本课涉及的事件与知识点内容较多，学生对纲要也有所遗忘。因此在教学中，教师将注重构建教材的知识体系，利用时空观念将本课内容联系起来，引导学生在研读史料、小组讨论中理解主干知识，感受文明交融的魅力。
教学目标
课标要求： 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化的世界意义。 根据以上教材分析、学情分析，并结合2017版新课标对历史学科核心素养的要求，制定如下教学目标： 1.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华文化不断汲取新的因素、创新发展的历程。 2.运用时空观念和唯物史观，探讨中华文化的世界意义。
教学重点和难点
重点：中华文化在交流中发展的成果 难点：中华文化对世界文明产生的影响
教法学法
讲授法、讨论法、史料研习
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 2019年5月15日，国家主席习近平在北京国家会议中心出席亚洲文明对话大会开幕式，并发表题为《深化文明交流互鉴 共建亚洲命运共同体》的主旨演讲。 观察图片及阅读材料，思考问题 引起学生的探究兴趣，导入新课。
一、中华文化在交流中发展 （一）佛教文化的传入 1.通过电视剧中情节“秦始皇为了长生不老，在咸阳建立了大量的寺庙”的史实错误来明确佛教传入的时间。 2.立足教材并结合材料和图片，了解佛教传入的历程：传入（两汉）——兴盛（魏晋）——本土化（隋唐）——融合（宋明）。 3.结合材料思考：为什么魏晋南北朝时期佛教获得重大发展？ 4.结合材料，分析佛教传入对中华文明产生的影响有哪些？教师指导学生辩证分析。 （二）西方文化的传入——西学东渐 1.名词解释——西学东渐。 2.分阶段： （1）帝国时代——明末清初 介绍利玛窦与徐光启之间的交流与成果，了解传教士对中华文化的影响。 （2）转型时代——清末民初 分别阐述不同派别通过不同方式和内容学习西方，促进文化的交流。 ①19世纪40-50年代的地主阶级抵抗派通过译书使西学传播渠道大大增加； ②19世纪60年代的地主阶级洋务派通过创设新式学堂、派遣留学生和翻译西学等措施，推动西学传播，达成“探新知，促维新”的效果； ③20世纪初资产阶级革命派，传播三民主义思想，领导民主革命，使西学传播成革命利器，影响力继续扩大； ④20世纪初先进民主主义者将民主、科学、马克思主义思想传入中国，为中国发展开辟新的道路。 完成习题，明确佛教传入时间 阅读教材，梳理佛教传入的发展历程 思考问题，结合时代背景和提取关键词 分析材料，回答问题 解读史料，提取关键信息 @历史园地网站 结合教材和材料来分析不同阶段，各派别在西学传播上所起的不同作用。 掌握必备的基础知识 培养学生归纳概括和辨析能力 培养学生答题思路和方法 培养学生提取信息的能力 培养时空观念和历史解释的能力
二、中华文化对世界的影响 （一）对亚洲影响——东亚文化圈 中华文化在吸收外来文化的同时，也源源不断地向外进行着辐射和传播，造就了东亚文化圈。 学生小组合作，讨论环节：通过阅读教材和PPT补充材料来完成表格填写，进一步明确中华文化对亚洲地区产生的影响。 （二）对欧洲影响——中学西传 1.梳理教材，明确四大发明何时传到欧洲，有何影响？ 2.通过一道选择题，了解孔子思想对西方资产阶级民主革命和思想带来巨大启示和影响。伏尔泰等人对孔子的赞美，进一步彰显中华文化的魅力。 （三）对当今文明影响——交流互鉴 根据PPT展示材料及所学，说明中华优秀传统文化在当今世界的主要价值。 小组合作，结合教材和材料，完成表格填写。 完成分析，明确四大发明传入欧洲的时间及产生的影响。 完成习题，感受中华文化的魅力 阅读材料，分析问题，并总结归纳出答案。 掌握基础史实 培养学生提取信息和解读信息的能力 培养家国情怀 提升分析问题的能力
小结
通过本节课的学习，我们对于中西方文化的交流与影响有了更一步的认识，更加理解了习主席在亚洲文明对话大会开幕式上的讲话。文明是多样的，多彩的，我们应该在感受中华文明魅力的同时，也要尊重其他文明，坚持“海纳百川、兼收并蓄、交流互鉴 、共同前进”的文化观念，推动世界文明的发展。
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