10《纸的发明》（教案）

《纸的发明》教学设计
一、教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.跟根据要求和提示，提取关键信息。
3.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
二、教学重点：
说清楚纸的发明过程。
三、教学难点：
能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。
四、教学过程：
（一）复习导入
1.孩子们，我们大中华悠悠5000年文化，为世界文化做出了巨大的贡献，许多多的优秀文化传承至今，今天让我们继续走进中华优秀传统文化的宝库，继续来学习《纸的发明》。
2.今天老师来给小朋友上课啊，还带来一个好消息呢，想不想听？那谁来帮我读一读好消息呢？课件出示。
（二）第一关：字词关
看谁能读正确这些词语，课件出示。
（三）第二关：懂历史
1.课件出示任务，提问：是什么任务呢？谁来读？请同学们默读课文2-3自然段。
2.让我们一起来回忆一下纸的发明过程。
（四）第三关：会研究
1.那么到了东汉时代，又是什么样子的呢？你是怎么知道的呢？（第四自然段的第一句，这么长长的一句话，他能提炼出来这么简短的词句，这叫会提炼信息。）请同学们学着这位同学的样子把提练得信息填到课本38页的图中。
2.这一段话是围绕蔡伦改进了造纸术写的，哪句话写到了蔡伦怎么造纸的？
3.接下来我们齐读这段话，这段话写的是什么？
4.现在请同学们完成手中的学习单，展示评价。
5.那你们想看看蔡伦造纸的视频吗？准备好小眼睛。
6.这个视频是现在拍的，但是你们刚才在看的过程中看到哪些造纸的过程和蔡伦是一样的？我们用课文当中的一个词就叫--传承。
7.同学们都知道，在蔡伦改造纸之前已经有一些造纸的方法了，为什么只有蔡伦的方法传承下来了？（别人的造纸缺点多）（蔡伦的造纸的优点有哪些？）
8.蔡伦造的纸叫做“蔡伦纸”，把这种纸用一个人的名字命名，你们感受到了什么？这么伟大的人，课文中却说改造，为什么不是发明呢？
9.完成学习单，展示评价。
时间 载体 特点
几千年前 起先 龟甲、兽骨、青铜器
后来 笨重
再后来
两千多年前
（五）游览造纸博物馆
1.推选出讲解员。
2.我们来到造纸博物馆，让我们打开大门进去看一看，首先我们来到历史博物馆。
3.现在移步工艺馆。
4.最后来到成就馆。
（六）课堂小结