22 小毛虫（教案）

22 小毛虫
教学目标
【知识与技能】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义，了解小毛虫在成长过程中的变化。　　　
【过程与方法】
1、充分利用图片和多媒体教学资源理解课文内容。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。 　　　
【情感、态度与价值观】
感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，万事万物都有自己的规律。
教学重难点
重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　
2、了解小毛虫在成长过程中的变化。
难点：
通过小毛虫的经历，让学生懂得在遇到困难和挫折时不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事情的道理。
教学方法
情境教学法，自读自悟，圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。
教学过程
一、激发兴趣，引出课题
利用脑筋急转弯导入新课：（出示小毛虫图）一条小毛虫要到河对岸去，可是，既没有桥，也没有船，请问，它要怎样才能过去呢？（生答）那么小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？这节课就让我们继续走进小毛虫的故事，学习第22课，跟老师一起书写课题（板书：22 小毛虫）齐读课题。
二、复习巩固，温故知新
1、检查上节课生字词的认读情况（课件出示词语）（学生齐读、开火车读）。
2、回顾交流：变成蝴蝶之前这是一只怎样的小毛虫？ （课件出示问题）
上节课我们初读了课文，谁来说说，变成蝴蝶之前，这是一只怎样的小毛虫？（板书：可怜、笨拙）
三、精读课文，读中感悟
（一）品读第1自然段——指导学法
1、快速读第一自然段，找出描写小毛虫可怜的句子。
从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫呢 请同学们默读第一自然段用横线勾画出表现小毛虫可怜的句子。
2、生默读、勾画。
3、引导交流，指导朗读。
（1）出示课件：“只有它……更不会飞。”
从这句话，你仿佛看到了——（生答）真是太可怜了。带着这种感受再读读这句话。
（2）引导用 “既……也……更……”说话。
（3）理解：“大大小小的昆虫……飞的飞……到处生机勃勃。”
昆虫们都在尽情地享受着美好的春光，它们多快乐呀！出示课件：“大大小小的昆虫……飞的飞……到处生机勃勃。”谁愿意读读这句话？
（指名读）
（4）男、女生对比读描写小毛虫和昆虫的语句。
昆虫们是那样快乐，那样生机勃勃，相比之下，小毛虫就更可怜了！男、女生对比读。
（二）品读第2自然段——自读自悟
1、请同学们自由读第二自然段，找出描写小毛虫笨拙的句子。
2、生自由读。
3、交流，相机课件出示并指导理解句子：
（1）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
师引导：什么叫“九牛二虎之力”？ ……小毛虫真的有这么大的力气吗 ……对，这种夸大的修辞手法就叫--夸张，这样就更能突出小毛虫的——（师指板书提示）
（2）当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
小毛虫真的周游了整个世界吗？为什么这么说呢？（指名回答）
（播放课件）你们看，小毛虫咬着牙挪呀挪呀，头上都冒汗了，它爬得是那么的--吃力！可费了九牛二虎之力，才挪动了——一点点，它爬得是那么的--艰难。所以，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得就像是-- 它爬得又是那么的--笨拙。（画面定格，出示第二段）指名朗读。
4、指导学生朗读。（以挑战读的形式进行。）
（三）品读第3~6自然段——读中感悟
1、默读课文第3~6自然段，找出描写小毛虫所想，所做的句子。
你们都觉得这只小毛虫很笨拙又很可怜，但它自己却不这样认为，那它是怎样想，怎样做的呢？请同学们默读课文第3~6自然段，把找到的句子用波浪线划记下来。
2、生默读。
3、交流。
（1）小毛虫是怎样想的？（根据回答课件随机出示：尽管如此，它并不悲观失望……该做的事情，指导朗读）
），引出：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的事情是——（贴茧子图） ）该做的事情是（ （2）引导说话：（
（2）它又是怎样做的？（课件播放织茧动画）
（3）理解 “一刻、尽心竭力”这两个词。
多勤奋的小毛虫呀！请同学们读读这句话。（课件出示：小毛虫 没有迟疑， 工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。）
A、问：你们发现了什么？（指名回答）（板书：尽心竭力）
B、引导理解“尽心竭力”，并体会“一刻、尽心竭力”这两个词的作用。
C、小结：用上“一刻也，尽心尽力”这两个词更能突出小毛虫的勤奋，所以我们在写话的时候也要适当地加入一些修饰性的词语，这样就能使文章语句更加生动具体。
4、指导朗读。
小毛虫尽心竭力工作，多勤奋啊，你想对小毛虫说什么？我们男女生比赛读，再来夸夸这只小毛虫吧！
5、品读“万事万物都有自己的规律！”
过渡：小毛虫把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里，也意味着即将过一种怎样的生活？（与世隔绝）
（1）什么样的生活是与世隔绝的生活？根据回答相机用课件出示以下句子，指导朗读体会。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
（2）结合实例引导理解“万事万物都有自己的规律！”
（3）情景体验，引出第7自然段。
（4）课件出示：小毛虫终于破茧成蝶了！板书：破茧成蝶。
孩子们，让我们用波浪式朗读，一起来感受小毛虫生命绽放光华的那一刻吧。谁愿意来领读？（指导波浪式朗读。）
（四）美读第7自然段--体验成功
1、引导学生进入情境交流：看见自己变成这么美的蝴蝶，你心情怎样？
（快速指4名答）大家一起说——。
那就美美地读读文中的第7自然段吧。
2、生自由读。
3、练习说话。
小蝴蝶们，你们是那么高兴，那样的惊喜，把你们的惊喜和快乐分享给我吧，请你们用文中你喜欢的句子说说你高兴、惊喜、开心都是因为什么？（课件依次出示：我高兴，因为我不再是—— 我快乐，因为发现—— 我——，因为——）（指名回答）
4、师生合作朗读第7自然段
那么令人高兴地时刻，请看大屏幕我们合作美美地读读这个自然段把这份快乐带给大家。
四、总结全文，升华感情
1、谈体会。
（1）同桌交流。
孩子们，学完这个故事，你想说些什么？比如你的体会、感想以及对小毛虫的夸奖等等，把你想说的话说给同桌听听。
（2）全班交流。
看到你们聊得那么起劲，老师也想听听，谁愿意分享？（指名回答）
2、小结。
是呀，当别人冷落你，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要失望。只要尽心竭力地做好自己该做的事情，相信你就会像小毛虫一样获得成功。孩子们，这节课你们给了我很多感动与快乐，我也想送件礼物给你们，想要吗？用心来感受吧。
3、看图励志。
课件出示一组励志图片，老师旁白，学生欣赏。
4、总结下课。
（音乐再次响起时）孩子们，就像这首歌中唱到的那样，我们都有一双隐形的翅膀，就让它带着我们去飞翔，努力吧、拼搏吧！我祝福你们每一个人都能梦想成真！课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。孩子们，谢谢你们，让我们在歌声中说再见，下课！！
板书设计
22 小毛虫
可怜、笨拙 小毛虫（图）
尽心竭力 茧（图）
破茧成蝶 蝴蝶（图）