22 小毛虫（教案）

22 小毛虫
教学目标
1、有感情的朗读课文，复习巩固生字昆、怜、挪等，在正确的朗读中理解词语“尽心竭力、生机勃勃、九牛二虎之力、色彩斑斓”等词语。
2、能运用“边读边思、展开想象、抓住关键语句”等方法理解课文内容；并了解毛毛虫在成长过程中有哪些变化。
3、明白道理：任何时候都不要悲观，而应尽心竭力做好自己该做的事情。
4、通过学习课文，趣味延伸，共读绘本《好饿的毛毛虫》《阿虎开窍了》，增强语文课堂生动性和丰富性。
教学重难点
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容；明白道理：任何时候都不要悲观，而应尽心竭力做好自己该做的事情。
2、通过学习课文，趣味延伸，共读绘本《阿虎开窍了》，增强语文课堂的趣味性、丰富性。
教学方法：
交流法、观察法、引导想象法、指导朗读法。充分利用图片资料、多媒体课件、音乐等辅助学生理解课文内容。
教学过程
主题介绍：绘本故事与学科教学深度融合
《小毛虫》选自小学语文部编版二年级下册第七单元，是达芬奇为小朋友而写的寓言故事。文章写了一条小毛虫成茧到破茧成蝶的变化过程，通过描写小毛虫的成长，告诉孩子们万事万物都有自己的规律，不要因为自己不如别人而感到自卑、失落，而应乐观、自信、充满信心，遇到困难，坚持下去，就会成功！这篇课文不禁让我想起【美】罗勃卡鲁斯的绘本《阿虎开窍了》，绘本中那只笨手笨脚、一开始什么也不会的小老虎不正如这只可怜笨拙的毛毛虫嘛！最后阿虎什么都会了，而小毛虫也蜕变成美丽的蝴蝶，虽过程心酸，但结局美好。这两个动人的故事激发我们的挖掘热情，也是我们团队研究“绘本故事与学科教学深度融合”的灵感来源。
一、绘本导入，激发兴趣
师：同学们，瞧！老师给你们带来了什么？（出示精美绘本《好饿的毛毛虫》）今天老师来给大家讲讲这个绘本故事，好吗？
生：好……
师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上……（师边展示绘本画面边介绍故事内容）；
同学们，这可真是个有趣又快乐的绘本故事，毛毛虫每天吃吃喝喝、快快乐乐、慢慢地长大，终于变成了美丽的蝴蝶，实在太美好了！可在现实生活中的蜕变又怎么会那么容易呢？想要从一条小毛虫变成美丽的蝴蝶那必定是要经历千辛万苦的。今天就让我们走进22课《小毛虫》，一起去感受小毛虫变蝴蝶的蜕变与成长吧！（教师板书课题，生齐读）
二、自读课文，整体感知
1、巩固字词。
师：同学们，为了更轻松地学习课文，这些词语你们都会读了吗？我们来挑战一下吧！（开火车读、同桌共读、去掉拼音读等等）
昆虫、挪动、笨拙、羡慕、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、雾霭…… （正式录课时这个环节删除了）
2、让学生有感情的朗读课文，整体感知。
想想：一只（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
3、交流
小毛虫：可怜、笨拙 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 （用文中的词）
三、读中品文，了解“毛毛虫”
（一）理解描写小毛虫“可怜”的语句。
1、师提问:哪些自然段描述了小毛虫的笨拙与可怜？（1、2自然段）
2、学生自学1、2自然段，并用横线画出描写小毛虫“可怜”的语句。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3、找出描写其它昆虫的语句。
生：（大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。）思考：这句怎么读？（读出热闹、高兴、生机勃勃……）
师：是的，只有小毛虫被抛弃在一旁，新奇地打量这一切，非常可怜，它被“抛弃”了，课件出示“抛弃”。（理解词语：新奇）
4、请学生读读描写小毛虫可怜的这句；要用什么样的语气来读呢？（指导学生读得失落、惹人怜。）
5、男女生对比读，譬如男生读其它昆虫生机勃勃的句子，女生读描写小毛虫可怜的句子，形成对比，深入文本！
（二）学习描写小毛虫“笨拙”的地方。
1、用波浪线画出描述小毛虫笨拙的语句。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
2、请学生表演一下挪动。问：轻松吗？那么轻松，小毛虫却费了九牛二虎之力才挪动一点点，这可真够笨拙的。(九牛二虎之力:九头牛+两头老虎的力量。)
3、为什么小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界呢？
生自由回答！
4、继续交流：看到别的昆虫又会唱、又会跳，而小毛虫从这片叶子爬到另一片叶子上，多么短的距离，却费了九牛二虎之力，像周游了整个世界一般，难道你就只看到了它的可怜、笨拙吗？
还有什么？（它的的坚强与执着！）
5、配乐朗读1、2自然段。（音乐：久石让《The Rain》）
6、教师模拟情境：当小毛虫被抛弃，当它笨拙的挪动，蜻蜓嘲笑它（放弃吧！）蜜蜂嘲笑它……知了嘲笑它……
生接：尽管如此，它并不悲观，也不羡慕任何人。
师引：它懂得：每个人都有自己该做的事情。
四、悟中明意，感受小毛虫的“执着”
1、小毛虫该做的事是什么事？
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
2、请学生结合实际，谈谈自己现在该做的事是什么？
3、教师模拟情境：当太阳升起；生接读：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
当太阳下山；生接读：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
当别的昆虫都在开心的玩耍；生接……
月复一月，日复一日，小毛虫筋疲力尽，累得身上只剩最后一丝力气；生接：小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地工作着。
师：它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进温暖的茧屋里。
4、配乐朗诵3、4自然段。
5、师引读5、6自然段，请学生谈谈对“万事万物都有自己的规律”这句话的理解。
教师举例：太阳从东边升起，从西边落下，这就是规律！（给学生以启迪，他们自然就不难理解，有话可说了。）
生：……
五、破茧成蝶，目睹小毛虫的“蜕变”
1、师：在不断的隐忍与努力中，时辰到了。（播放视频：小毛虫破茧成蝶）教师配读：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐消失在蓝色的雾霭之中。
2、小毛虫变成美丽的蝴蝶你高兴吗？小毛虫高兴吗？
小毛虫高兴，因为它不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
小毛虫高兴，因为……
小毛虫高兴，因为……
3、你喜欢这条小毛虫吗？请把小毛虫当成你的朋友，把你想对它说的话写下来，也可以写自己的感受。
亲爱的小毛虫，我想对你说
六、插入绘本，增趣课堂
1、师：除了今天我们认识的小毛虫，其实在课本之外也还有其它小动物无时不刻给予我们力量，就让我们一同品读绘本《阿虎开窍了》。
2、请学生说说阿虎和小毛虫身上有什么共同特点？它们最后的成长结果又是怎样？
师总结：小毛虫和阿虎都遵循事物发展的规律，做好自己该做的事情，所以最后它们拥有完美的结局。
（设计意图：将绘本融入课堂教学是梦想，希望通过语文这扇窗，可以让孩子们看到另一个新奇的世界，是每个小语人执着的追求。）
4、拓展延伸。教师推荐（励志+蜕变）绘本《弗洛拉和火烈鸟》供孩子们课下阅读。
5、教师小结。
结束语：同学们，今天我们一同经历了小毛虫和阿虎的成长过程，它们执着坚韧，做好自己该做的事，坚持自己的初心，经历无数成长的阵痛后，终于破茧成蝶，改变人生。希望我们每个同学，都能像小毛虫和阿虎一样尽心竭力做自己，自信乐观创人生！遇到困难，请坚持下去，相信我，你会成功！
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