22 狐假虎威 第二课时（教案）

22《狐假虎威》第二课时 教案
语文二年级上册（部编版）
第二课时
教学 目标 1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学 重难点 1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
教具 准备 图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
教学设计 设计意图
导入 ( )分钟 一﹑谈话导入，回顾旧知 1.师：同学们，本节课我们将继续探索森林的奥秘，再次走进《狐假虎威》，同学们上节课我们初读了课文，这些词语你们还认识吗？ 2.课件出示词语，抽生读，然后让学生观察词语谈发现。 3.借助提示复述故事。 【设计意图】：抓住文章中描写动物的词语复述故事大意，借助提示复述故事是本单元要完成的一个教学目标。
新课 教学 ( )分钟 二﹑自读课文，理解课题。 1.学生用自己喜欢的方式自读课文。 2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。） 三﹑精读课文，指导朗读。 （一）体会“虎之威” 1. 圈出表示老虎动作的词，这些词说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉。） 2.狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？ （老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。） （二）感受“狐之猾” 1.同桌合作学习2—6自然段，用笔画出狐狸说的话。分角色朗读，思考这是一只什么样的狐狸？ 2.出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质 疑：狐狸说这句话时有什么动作？ （课件出示）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我 ” 通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。）
3.出示第二次说话。 （课件出示）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 谁来说说老虎为什么不敢吃狐狸？ (2)这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，松开了爪子”。）“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了。） 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？ 4.出示第三次说话，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。 （三）读演结合，体会寓意（读演第7、8自然段） 1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现 的词语。 2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。 3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。 借助插图帮助学生体会表示老虎动作和神态的词语。 4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”是什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样) 5.请学生上台表演。 四、总结回顾 领悟中心。 1.后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。播放视频，让学生了解故事的来历，从而明白《狐假虎威》的寓意。 2.师总结在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 五、作业布置 小组把故事完整的演一演。 【设计意图：抓住狐狸和老虎的神态和动作去分析课文。指导学生朗读。】 【设计意图：抓住表示动物的神情、动作的关键词，来剖析动物的内心所想。】 【设计意图：分析动物的内心，抓住其动作和神情的词语，演一演，就能更明白动物的内心世界了。】
板书 内容 22狐假虎威 （狐狸图） 逮住 哄骗 （老虎图） 跟着 借着