统编版 选必3 第三单元 第8课 现代社会的移民和多元文化 教案

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第8课　现代社会的移民和多元文化
本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第三单元第8课《现代社会的移民和多元文化》，本课通过三个子目（经济全球化和劳动力的全球流动、难民的困境和救助、移民社会的多元文化）讲述了现代社会的移民和多元文化的概况。
1.重点：现代世界不同区域的民众进行移民的特征和影响
2.难点：在现代社会的移民过程中出现的文化认同
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察图片，这是现代全球移民的宣传画。大家思考一下，现代社会的移民概况如何？全球的多元文化又是如何形成的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
经济全球化和劳动力的全球流动
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出全球劳动力市场形成的原因和表现如何？在此背景下全球劳动力结构又是如何变化的？
学习探索
1.全球劳动力市场的形成
（1）原因：经济全球化加速发展,国际分工日益深化,生产的国际化大大加强
（2）表现
①第二次世界大战后：西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收大量劳动力,推动了发达地区资本主义经济的发展。
②20世纪七八十年代：中东地区的石油工业快速发展,大量非洲劳动力涌向中东产油国。经济高速发展的日本和亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。
③20世纪90年代：东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。
2.全球劳动力结构的变化
（1）原因：经济全球化改变着全球劳动力市场的结构。
（2）表现
①苦力迁移：20世纪50—70年代,大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。
②精英迁移：
a．原因：20世纪80年代开始, 新兴产业发展和发达国家产业升级,贸易、金融等行业就业机会增加,对劳动力的受教育程度和专业素养提出更高要求。
b．表现：发展中国家留学生在发达国家接受高等教育,并留在发达国家工作。作为移民中的“知识精英”,在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。
合作探究
探究一 二战后的欧洲移民进程
材料　欧洲一体化进程中的欧洲移民进程,大致可以分为三个阶段。第一阶段是从20世纪40年代中期到60年代,以欧洲国家殖民地宗主国人民回迁和殖民地移民到西欧宗主国为特征的殖民主义和后殖民主义移民。第二阶段是从20世纪50年代初到1973年,以招募外国劳动者为特征的工作移民。第三阶段是从20世纪50年代至90年代,是冷战体制背景下的移民,其直接原因是西方社会所面临的日益严重的“移民问题”。第一,“移民问题”首先集中在移民对西方民众经济状况的影响上。第二,“移民问题”同西方的社会治安密切相关。第三,“移民问题”易引起文化冲突。
思考：根据材料并结合所学知识,指出第二次世界大战后大量移民进入欧洲的主要原因，并简要分析其影响。
提示：原因:殖民体系的逐渐瓦解;欧洲国家重建和经济恢复;欧洲国家移民政策的调整;社会制度和发展模式的区别;福利国家的吸引等。
影响:西方社会反移民情绪上升;冲击了西欧各国的劳动就业;西欧各国的犯罪率上升,恐怖活动猖獗;加剧了不同文明和价值观的冲突;西欧各国移民政策趋向严厉化等。
探究二 现代美国的移民
材料　20世纪90年代以来，来自拉美和亚洲的移民逐渐成为主流，使人口的民族构成正逐渐发生转变。亚洲人集中在一些主要的大城市，如旧金山、洛杉矶等城市的唐人街规模都很大。作为少数民族的移民初期在一些较低层次的细分市场上找到生存环境……后来，亚裔移民凭借勤奋努力和聪明才智在各个行业和领域涌现出大批的优秀顶尖人才，如以李政道、丁肇中等诺贝尔奖获得者为代表的科技精英。
思考：根据材料一及所学知识，二战后初期，美国为什么能够吸纳顶尖人才？20世纪90年代以来向美国的人口迁移呈现出什么趋势？
提示：原因：二战后初期，美国凭借强大的经济实力吸引人才。
趋势：20世纪90年代以来，大量“知识精英”迁入美国。
探究三 当代中国吸引海外人才
材料　
思考：根据材料及所学知识，分析“中国吸引海外人才磁力渐强”的原因。
提示：原因：中国经济发展速度较快，对人才需求旺盛；政府对人才政策不断进行调整，为其提供各方面的便利；中国较为稳定的环境的吸引。
难民的困境和救助
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出难民的含义如何？又有哪些来源和困境？
学习探索
1.含义：难民是现代社会移民中的一个独特群体。他们因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国,且不能或不愿返回原籍国。
2.来源：
①第二次世界大战前：主要产生于欧洲,如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。
②第二次世界大战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。
3.困境：难民在收留国一般没有基本的国民权利,处境十分艰难。
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出国际社会对难民的救助有哪些措施？仍然存在什么问题？
学习探索
4.救助：
①1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署,专门协调处理难民问题。
②1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》,规定救助难民的行动准则。
③1966年，联合国通过《关于难民地位的议定书》,扩大1951年公约的适用范围。
④2000年，联合国大会决定,从2001年起,每年的6月20日为“世界难民日”。
5.问题：尽管国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力,但仍然没有改变难民逐年增加的趋势。国际社会要实现让世界不再有难民这一终极目标,仍然任重道远。
视频情境
播放视频——世界难民日宣传片
合作探究
探究四 世界难民产生的原因及解决途径
(1)产生原因
①政治原因和种族迫害:如20世纪30年代纳粹德国迫害、驱赶犹太人,第二次世界大战后南非种族主义政权压迫国内黑人和有色人等。
②战争:据估计,两次世界大战仅在欧洲就使7 000万人丧失家园;20世纪70—90年代,越南侵略柬埔寨、苏联侵略阿富汗、以色列侵略阿拉伯国家和伊拉克侵略科威特等战争,使这些地区产生大量难民。
③自然灾害:如非洲1982—1984年的特大旱灾,产生大量难民。
(2)解决途径
目前的途径主要有三种:第一种是最理想的,是难民选择自愿回国,前提必须是国内环境变得良好和稳定,但遗憾的是这种情况并不多见。第二种是就地融合,也就是让难民在庇护国得到妥善安排。第三种是将难民重新安置于第三国。从长远来看,解决难民问题最好的方法是尽可能避免难民的产生。为此需要国际社会共同努力,积极采取措施,如尊重和保障人的基本权利,消除战争,消除地区间的纷争,消除贫困与不公正现象以及保护自然环境等。
移民社会的多元文化
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出移民社会的多元文化的概况如何？又有哪些典型国家？
学习探索
1.概况
全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会,移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。在不同文化的交汇、借鉴与认同中,这些移民社会形成各种多元一体的移民文化。
2.典例
（1）美国：美国是一个典型的移民国家。来自世界各地的移民在共同建设美利坚合众国的过程中,逐渐形成了以欧洲文化为主流,并吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地文化的美国移民文化。民族和文化的多样性是美国社会的显著特征;使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。
（2）新加坡：19世纪以来,苏伊士运河的通航、东南亚地区经济的发展,使马六甲海峡海运繁忙,新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。在人口构成中,华裔移民超过70%;其次为马来族;还有近10%的印度裔移民。多元文化和谐共处，马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言;各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯。
【课堂小结】