【新课标】23 黄继光 第2课时 教案

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部编版四年级下册23黄继光
教学设计
课题 23 黄继光 单元 7 学科 语文 年级 四下
学习目标 一、文化自信：阅读课文，感受战争场面的残酷，培养爱国主义情感。 二、语言运用：默读课文，按照“接到命令—挺身而出—壮烈牺牲—战斗胜利” 的顺序理清课文脉络。 三、思维能力：学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 四、审美创造：体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
重点 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1.出示图片：师：黄继光在战斗中表现了怎样的英雄气概？2.板书课题：齐读课题
学习新知 二、课文赏析（一）浏览课文，思考问题。1.上甘岭战役“是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战”，从文中哪些地方能够看出？（1）1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。 分析：时间紧迫，战斗很激烈，任务很艰巨。（2）突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。多次突击，没有成功。 夸张的修辞，写出了枪弹的多、密，可以看出战斗非常激烈。 （3）“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。分析：敌人的枪林弹雨就在战士身边爆炸，浓烟烈火充斥周围，战争的惨烈。（二）为什么要描写战役的激烈呢？为后文黄继光的艰难中请战和牺牲做铺垫。（三）品读课文，思考问题。 1.黄继光为什么要挺身而出？ 2.品读黄继光完成任务的过程，想一想作者运用了什么描写方法？有什么作用？ 示例： 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 分析：语言描写，表现黄继光必胜的决心。3.请同学们分别找出神态描写、心理描写和动作描写的句子，并做简单的分析。（在这一环节，重点引导学生了解多种描写人物的方法。尤其是动作描写，要教会学生抓住关键的动词，来体会人物的情感。）4.指导朗读，注意语速语调和重音。（出示课件）5.讨论交流：黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他的什么精神？分析：体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光已经决定献出自己年轻的生命。 （四）请大家看下面的句子，想一想它们对表现黄继光的英雄壮举有什么作用？ 一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。通过分析：表现出此次任务的艰难，为后文黄继光的牺牲埋下伏笔。 （五）主旨交流本文记叙了在上甘岭战役中黄继光了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的 枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。 （六）资料补充：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻,战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。
课堂总结 黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。 通过课堂延伸，更好地理解升华主题
板书设计 24、黄继光神态描写：愤怒 坚定 自我牺牲的精神动作描写：张开、猛扑、堵住 课堂总结使学生又一遍回顾课文内容
拓展延伸 体现英雄气概的诗句 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——（文天祥《过零丁洋》）2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——（谭嗣同 《狱中题壁》）
作业布置 一、在括号里填上恰当的词。
（ ）地射击 （ ）地注视 （ ）地向前爬 （ ）地说 （ ）地牺牲　　（ ）地挪动脚步 二、选词填空。 持续 继续 1．黄继光不顾伤口的疼痛（ ）向前爬。
2．高温天气已经（ ）好几天了。 让学生真正做到学以致用。
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