湘艺版二年级下册教案-第八课 黄鼠狼拜年
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文档简介
黄鼠狼拜年
教学目标
1、能准确、有表情地演唱《黄鼠狼拜年》
2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器小锣
3、能积极主动的参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐
4、能够对自己及他人的表演进行评价
教学重点
能准确、有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动参与音乐情景表演活动。
教学难点
学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演
教学过程
一、情境激趣 揭示课题
1、模仿公鸡和黄鼠狼
用公鸡的音乐模仿公鸡的动作入场
同学们，今天老师带来了两只小动物，瞧（黄鼠狼和大公鸡）
你能模仿黄鼠狼走路的姿势吗？
（跟着节奏模仿黄鼠狼的走路姿势强调狡猾）
今天的音乐故事就从它们两开始了。
2、唱唱做做（为掌握歌曲的音高做铺垫）
在美丽的湖边，有一座广阔而茂密的森林，勤劳的大公鸡用它那嘹亮而柔美的打鸣声开始了新年第一天的工作。听，它正在美美的歌唱着！
（PPT播放262 365 532 6136 5352）
让我们帮着大公鸡一起叫醒森林里所有的小动物吧！跟着老师边唱边划
二、复习感知 视听结合
1、初听
当小动物都开始了新一天的生活，公鸡家却来了一位不速之客。听，它是谁（PPT播放第一乐段）
生：
2、声势表现第一乐段
这只狡猾的黄鼠狼千方百计的想敲开公鸡家的门，但是又怕吓着了它，该怎么敲？谁来试一试？
生：
黄鼠狼为了讨好爱唱歌的公鸡，还随着它的歌声伴奏呢！看，中间的间奏就是黄鼠狼的伴奏。注意哟在这些伴奏的地方都有弱音记号p，所以我们伴奏的时候要轻一些，不能吓着了公鸡。（PPT再次播放第一乐段）
如果你就是那只黄鼠狼，除了拍手你还能想出别的伴奏形式吗？
生：
3、学唱
1）读歌词
跟老师有感情的按节奏朗读第一乐段，看看黄鼠狼是怎么展开骗局的，在间奏的地方加上刚才设计的伴奏（边读边表演，两遍）
它是怎么展开骗局的？
生：（点点头、哈哈要······）
出了动作，它会说什么呢？
生：
黄鼠狼的嘴巴真是太甜了，所以在这一段的末尾特别强调了一个“甜”跟我唱一唱，音往高处甩。
2）学唱第一乐段
跟老师唱（学生跟唱第一乐段）
把第一乐段完整的演唱一遍，边唱边表演
三、第二乐段
1、情感体验
家里来了个这么会说甜言蜜语的客人，大公鸡的心情怎样？
生：开心
你表现一下开心的样子（可以在开心一些吗？再夸张一些）
开心的话会做些什么事情呢？听（聆听第二乐段）
怎么做的呢，你能用动作来告诉我吗？
生：（生生合作拉手互抱）
和你的同伴一起表演一下，拉拉手，抱抱头，亲亲热热多喜欢哟喂！
2、学唱：
1）读歌词
跟着老师有节奏的朗读歌词。
（读时指导顿音记号▼）
。师：看，前面两个乐句有个什么符号？
生：顿音记号
这个符号是顿音记号，放在这里是为了表现大公鸡非常开心，所以我们在读和唱的时候声音要欢快有弹性，在来一次（再读）
不错，接下来跟老师唱
2）听，最后这个“喂”的音高和第一乐段最后的“甜”音高一样，所以音要往上甩，表现出大公鸡心情愉快。在唱的时候眉毛要扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的，跟老师唱（就唱最后一句）
我们完整的演唱一遍。眉毛扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的（在播放前奏的时候可以说这句话）
四、第三乐段
1、初听
坏蛋总是会露出真面目的，让我们一起来听听这个故事的结局吧（初听第三乐段）
这个故事的结局是么样的？
生：
这段的旋律和前面所学的那一段相似呢？
生
相似的旋律表达的氛围却是完全不一样的，你觉得这一段应该用怎样的感情来演唱？
生：（黄鼠狼凶残，大公鸡可怜）
同学们看，前面两个乐段的间奏都是弱音记号，这里却出现了f强音记号，为什么？
生：表现黄鼠狼很凶悍
2、有感情朗读歌词，感受情绪的变化
和老师一起有感情的按节奏朗读歌词
3、表演、跟唱（重点解决最后一句）
五、完整演唱全曲
通过这三个乐段的学习一个精彩的音乐格故事《黄鼠狼拜年》就这样诞生了。我们来回忆一下：第一段，狡猾、贪婪的黄鼠狼小心的来到鸡窝边展开骗局；第二段，善良的公鸡很快就上当了，和黄鼠狼成为了好朋友；第三段，黄鼠狼变了脸，露出了它的真面目，大公鸡成了黄鼠狼的盘中餐。现在我们把这三个乐段串在一起完整的演唱出来。
六、拓展（创编）
1、分组创编
既然是音乐故事当然要有表演咯
大家一起想想，要表演这个场景，除了黄鼠狼和大公鸡这两个角色，我们还需要什么？
生：（树、鸡窝、别的小动物）
老师等会把道具分到每一组，以小组为单位创编这个音乐故事。
2、汇报
3、评价
生生互评，教师评价
小鸟，刚才看你飞的很着急，为什么呀？
生：着急，想去救它
小鸟，你觉得你这么小的体积能打败凶残的黄鼠狼吗？
生：不能
在自己力所不能及的情况下，要先保全自己，寻找别人的帮助，同学们，记住了吗？
七、总结
黄鼠狼拜年这个音乐故事，告诉我们什么呢？
教学目标
1、能准确、有表情地演唱《黄鼠狼拜年》
2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器小锣
3、能积极主动的参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐
4、能够对自己及他人的表演进行评价
教学重点
能准确、有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动参与音乐情景表演活动。
教学难点
学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演
教学过程
一、情境激趣 揭示课题
1、模仿公鸡和黄鼠狼
用公鸡的音乐模仿公鸡的动作入场
同学们，今天老师带来了两只小动物，瞧（黄鼠狼和大公鸡）
你能模仿黄鼠狼走路的姿势吗？
（跟着节奏模仿黄鼠狼的走路姿势强调狡猾）
今天的音乐故事就从它们两开始了。
2、唱唱做做（为掌握歌曲的音高做铺垫）
在美丽的湖边，有一座广阔而茂密的森林，勤劳的大公鸡用它那嘹亮而柔美的打鸣声开始了新年第一天的工作。听，它正在美美的歌唱着！
（PPT播放262 365 532 6136 5352）
让我们帮着大公鸡一起叫醒森林里所有的小动物吧！跟着老师边唱边划
二、复习感知 视听结合
1、初听
当小动物都开始了新一天的生活，公鸡家却来了一位不速之客。听，它是谁（PPT播放第一乐段）
生：
2、声势表现第一乐段
这只狡猾的黄鼠狼千方百计的想敲开公鸡家的门，但是又怕吓着了它，该怎么敲？谁来试一试？
生：
黄鼠狼为了讨好爱唱歌的公鸡，还随着它的歌声伴奏呢！看，中间的间奏就是黄鼠狼的伴奏。注意哟在这些伴奏的地方都有弱音记号p，所以我们伴奏的时候要轻一些，不能吓着了公鸡。（PPT再次播放第一乐段）
如果你就是那只黄鼠狼，除了拍手你还能想出别的伴奏形式吗？
生：
3、学唱
1）读歌词
跟老师有感情的按节奏朗读第一乐段，看看黄鼠狼是怎么展开骗局的，在间奏的地方加上刚才设计的伴奏（边读边表演，两遍）
它是怎么展开骗局的？
生：（点点头、哈哈要······）
出了动作，它会说什么呢？
生：
黄鼠狼的嘴巴真是太甜了，所以在这一段的末尾特别强调了一个“甜”跟我唱一唱，音往高处甩。
2）学唱第一乐段
跟老师唱（学生跟唱第一乐段）
把第一乐段完整的演唱一遍，边唱边表演
三、第二乐段
1、情感体验
家里来了个这么会说甜言蜜语的客人，大公鸡的心情怎样？
生：开心
你表现一下开心的样子（可以在开心一些吗？再夸张一些）
开心的话会做些什么事情呢？听（聆听第二乐段）
怎么做的呢，你能用动作来告诉我吗？
生：（生生合作拉手互抱）
和你的同伴一起表演一下，拉拉手，抱抱头，亲亲热热多喜欢哟喂！
2、学唱：
1）读歌词
跟着老师有节奏的朗读歌词。
（读时指导顿音记号▼）
。师：看，前面两个乐句有个什么符号？
生：顿音记号
这个符号是顿音记号，放在这里是为了表现大公鸡非常开心，所以我们在读和唱的时候声音要欢快有弹性，在来一次（再读）
不错，接下来跟老师唱
2）听，最后这个“喂”的音高和第一乐段最后的“甜”音高一样，所以音要往上甩，表现出大公鸡心情愉快。在唱的时候眉毛要扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的，跟老师唱（就唱最后一句）
我们完整的演唱一遍。眉毛扬起来，眼睛要睁的大大的，笑的甜甜的（在播放前奏的时候可以说这句话）
四、第三乐段
1、初听
坏蛋总是会露出真面目的，让我们一起来听听这个故事的结局吧（初听第三乐段）
这个故事的结局是么样的？
生：
这段的旋律和前面所学的那一段相似呢？
生
相似的旋律表达的氛围却是完全不一样的，你觉得这一段应该用怎样的感情来演唱？
生：（黄鼠狼凶残，大公鸡可怜）
同学们看，前面两个乐段的间奏都是弱音记号，这里却出现了f强音记号，为什么？
生：表现黄鼠狼很凶悍
2、有感情朗读歌词，感受情绪的变化
和老师一起有感情的按节奏朗读歌词
3、表演、跟唱（重点解决最后一句）
五、完整演唱全曲
通过这三个乐段的学习一个精彩的音乐格故事《黄鼠狼拜年》就这样诞生了。我们来回忆一下：第一段，狡猾、贪婪的黄鼠狼小心的来到鸡窝边展开骗局；第二段，善良的公鸡很快就上当了，和黄鼠狼成为了好朋友；第三段，黄鼠狼变了脸，露出了它的真面目，大公鸡成了黄鼠狼的盘中餐。现在我们把这三个乐段串在一起完整的演唱出来。
六、拓展（创编）
1、分组创编
既然是音乐故事当然要有表演咯
大家一起想想，要表演这个场景，除了黄鼠狼和大公鸡这两个角色，我们还需要什么？
生：（树、鸡窝、别的小动物）
老师等会把道具分到每一组，以小组为单位创编这个音乐故事。
2、汇报
3、评价
生生互评，教师评价
小鸟，刚才看你飞的很着急，为什么呀？
生：着急，想去救它
小鸟，你觉得你这么小的体积能打败凶残的黄鼠狼吗？
生：不能
在自己力所不能及的情况下，要先保全自己，寻找别人的帮助，同学们，记住了吗？
七、总结
黄鼠狼拜年这个音乐故事，告诉我们什么呢？
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