湘艺版二年级下册教案第十二课 小伞花（表格式）

课题：《小伞花》 课时：第一课时
教学目标： 1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。　　 2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。　　 3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：　　 1、顿音以及附点节奏的演唱。　　 2、歌曲的情感处理 教学难点：　　 1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。　　 2、附点节奏的掌握。　　
智慧模式简介：（使用了哪些智慧教室教学系统功能） 1．猜谜语环节，运用抢权功能活跃气氛。
教学流程 功能应用 设计意图
一、师生问好　　 二、谜语导入　　 今天老师给大家带来了一则谜语，我们来比比哪个小朋友最聪明。﹝出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。”打一个生活用具﹞ 师：真聪明，对了，这就是雨伞。雨伞的作用可大了，能够遮阳避雨。 三、新授歌曲　　 下雨真好！同学们能够撑着小伞，多快乐呀！让我们来听一听，这场雨给三个小伙伴带来怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的歌曲《小伞花》（板书：小伞花）　　 1、播放范唱歌曲录音（课件）。 2、雨中的景色太美妙了！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了。让我们一起拍着手听老师唱唱这首歌曲吧！要求同学们一边听一边想，这首歌说了一个怎样的故事呢？ 3、谁来说说这首歌说了一个怎样的故事呢？用自己的话来说一说。　　 生：……　　 师总结：：同学们说的真好！本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。那谁来说说是什么让三个小伙伴的心紧紧地凝聚在一起的？　　 生：……。　　 师：对了，就是这把小伞，是同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。 4、 老师请同学们用“la”来轻声的模唱一遍旋律。 5、老师想请同学们按照歌曲的节奏来读一读歌词。 ×·× |×·×× |×·×|× - ‖重点指导﹞　　 多 么 美 丽的 小 伞 花　　 6、下面我们来唱歌词， 请同学们跟着老师的琴声，轻声地哼唱歌词。﹝提醒学生注意节奏，及时纠正错误之处。﹞　　 7、学习音乐知识：断音记号　　 师：歌曲中加上顿音记号我们应该怎么唱呢？　　 生答，师总结：加上顿音记号要唱得轻巧、短促，而且有一点跳跃感。有顿音处练唱几遍。　　 8、歌曲的处理：前两个乐句描写的是欢快的小雨点，所以唱的时候声音要活泼跳跃；后两个乐句赞扬的是同学之间的友爱，唱的时候要舒展，抒情一些。让我们带着这种感情再来轻声地唱一遍吧！ 9、老师想请男同学和女同学来比赛，男同学唱第一段，女同学唱第二段。 10、 让我们跟着伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜欢的方式来唱，比如拍手唱，摇晃身体唱都行。 11、 思维拓展 刚才我们一起唱，这是声乐延长形式中的“齐唱”，为了使歌曲表现的更生动，我们还可以有“领唱”的形式。领唱就是前几句由一个同学单独唱，后几句大家一起唱，那么现在有哪个同学来试一下。 师：伞有许多作用，不仅能够遮阳避雨，还运用到许多的艺术作品当中。今天老师就带来了一段用小伞跳的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来欣赏吧！〔播放课件﹞　 五、总结。　　 今天我们学习了小伞花这首歌曲，懂得了它不仅是小伞花，更是……（学生回答，师板书：友谊之花，友爱之花，团结之花等。）老师相信同学们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事。小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，让我们唱起歌，祝愿我们的友谊之花越开越灿烂吧！　　 下课。　　 运用抢权功能 运用抢权功能 ﹝由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性﹞生回答。　　 （让学生初步感受歌曲） （通过欣赏歌曲，让学生熟悉小伞花的音乐，并激发学生学习歌曲的兴趣。）　　 （通过讲述故事，体验雨中爱，雨中情，让学生理解歌曲所包含的人文内涵，即同学之间团结友爱、互帮互助的新风尚。）　　 （教师根据学生的实际情况给予纠正，如附点和休止符的唱法。）　　 （通过引导的方式使学生能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音来演唱歌曲）　　 ﹝播放伴奏音乐﹞（通过比赛的形式激发学生的学习热情）　　
教学反思： 《小伞花》本课的教学重点是用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和顿音记号的演唱。曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。 通过这节课的学习，要求学生准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。培养学生热爱生活团结友爱的积极情感。 在教授附点四分音符的时候，我的语言应该更形象一点，比如：“看到同学们唱得这么开心，有两个节奏朋友想加入我们的歌声中来。我们只有把它唱对，他们才会和我们成为好朋友。”总之，课堂语言很重要，三年级的学生还小，我的语言要形象、形象，再形象。我以后要不断锻炼，改进。