湘艺版二年级下册教案第一课 多快乐呀多幸福

《多快乐呀多幸福》教学设计
教学目标：
能够用欢快 、明亮的声音演唱《多快乐呀多幸福》。
认识附点音符，能准确的说出附点的作用。
能够运用声势动作随乐参与表现，感受藏族歌曲的风格特点。
教学重难点: 附点音符 声势动作
教学方法：教唱与律动相结合
教学用具：电子琴，唢呐，多媒体。
教学过程:
（1）创设情境：教师播放藏族的音乐，让学生初步感知，并跟着老师的动作，一起跳起来，让学生更快的进入到这首歌曲之中。
（2）导入新课：教师告诉学生刚听到的音乐，是藏族的，并借助图片，带着学生了解西藏，简单介绍藏族的地域特点，语言，衣着服饰，感受不同的风土人情。
【设计意图：让学生了解我国是统一的多多民族国家，普通话是我们国家的通用语言。】
（3）出示本课的歌曲:藏族民歌——《多快乐呀多幸福》，教师运用多媒体播放这首歌曲，学生认真听，并感受歌曲的速度。
教师提出问题：歌曲的速度是怎样的？用什么样的演唱情绪 生做出回答。教师总结：这首歌曲的速度稍快，演唱时要高兴的，快乐的，使自己的声音明亮的，这样，才能更好的表现出歌曲的情感。【设计意图:首先点明演唱情绪，为下一个教学环节做准备，方便教学，学生带着感情去演唱，才能体会出歌曲所表达的主题思想。】
（4）教唱歌曲: 首先，教师出示歌谱，首先跟琴来唱歌谱，教师弹唱一句，学生跟唱一句，注意歌曲的速度，以及附点音符，教师细心引导，让学生唱准，唱好高音。歌谱唱完后，我们让学生把歌词换成啦……演唱，来加深印象，并初步感知歌曲的风格。其次，老师带着学生，有节奏的读歌词。最后，教师教唱，教师唱一句，学生跟唱一句。教师在教唱歌曲时，提示坐姿，演唱情绪，并用稍快的，明亮的声音演唱，提醒学生在适当的地方换气。学生熟练后，跟伴奏演唱，或老师一句学生一句，交换演唱，激发兴趣。【设计意图:在演唱教学中，首先让孩子们跟琴唱歌谱，从小培养孩子们的音高，乐感等，对孩子很有必要。教师的一个小环节，孩子在无形中会提高一大步，从而迈进音乐的大门。】
（5）参与声势动作：教师出示课本第6页的声势动作。通过打节奏的方式，让学生感受四二拍的强弱规律。教师坐在凳子上示范，跺脚，拍手的动作，学生跟学，要注意最后一小节第一拍跺两下，练习两遍后，提醒学生脚要轻松地跺，不要抬得过高。【设计意图：据低年级学生特点，对节奏感兴趣。歌曲中参与律动，更好的感受到歌曲明快的节奏，欢快，活泼的气氛。】
（6）音乐知识：附点音符的唱法。教师板书，讲授附点音符，时值，以及附点的作用，通过师生划拍练习，准确唱出附点音符的时值，这是本课的重点。
巩固新知：a 看看谁的耳朵最灵？听拍节奏，找出你听到的节奏型。
（1）xx xx / x x / ......
（2）x.x xx / x.x x x /......
B 对比附点节奏的旋律与不带附点的节奏旋律的不同之处？
(3) 6 1 6 5 / 2 3 5 6 /……
(4) 6 .1 6 5 / 2.3 5 6 /……（教师弹琴，引导学生认真听，通过对比，知道附点节奏前长后短。）
课堂小结:通过学习附点，掌握了附点音符的时值，并感受到附点节奏在歌曲中的作用，有推动旋律的作用，使歌曲的气氛更加热烈。
拓展延伸：教师出示唢呐教具，学生观察，并想象藏族人们吹唢呐的热烈场面，了解藏族人民热情，豪爽的性格。能够跟老师一起来跳藏族舞蹈，感受不同地区的 风格特点。
课后反思：在这节课中，课堂气氛活跃，学生配合挺好，在讲解附点音符时，用的时间恰到好处。需要改进的方面，在教唱这首新歌时，用时太短，忘了让孩子们跟伴奏演唱，是一个失误。如果让学生再多唱两遍，孩子们对这首歌曲的旋律，音高会更熟悉，效果也会更好。由于歌唱教学用的时间短，后边的律动教学就延长了。各环节的时间没有把握好。