《安塞腰鼓》课件

课件14张PPT。1《安塞腰鼓》第二课时 分享阅读2 安 塞 腰 鼓
刘 成 章安塞腰鼓3一、课前5分钟语文活动1.课前美文阅读分享：
（两位同学推荐美文，
并说说阅读感悟）42.老师和大家猜字谜。
（生字词复习掌握）
①老鹰那大鸟飞走了，我满腔愤怒，于是里面不见了那颗心，只剩下肉了。
（先猜一个字，再按谜面意思猜一个成语。谜面原创：彭老师的儿子）
提示：在《闻一多先生的说和做》里面找
②几只鸟儿丢了尾巴，飞不起来了，只好游泳过河。
（先猜一个字，再按谜面意思猜一个词语。谜面原创：彭老师）
提示：在《社戏》里面找。
③旁边放着两只薄薄的石头。
（按谜面意思猜一个词语。谜面原创：彭老师）
提示：在《安塞腰鼓》里面找。义愤填膺膺凫凫水磅礴5二、老师和你一起原生态享受语文（一）、说说你的心理话，给力语文，给力老师——语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。中国语言是世界上最美的语言——最 ，最 。所以说：——有味浪漫深远优美所以说：——我们爱 ，我们爱 。我们很享受和老师快乐 语文！语文老师享受6（1）在熟悉的地方寻找风景，享受品味作者描述的原生态画面，感受语文之美，感受生命之美。
你读《安塞腰鼓》，
感受到什么样的美？
请用：“ 美，
美在 ”
说一段话，说出自己最真切的内心感受。（二）、老师和同学们一起感受美（多角度思考品析）舞蹈美 鼓声美后生美舞姿美7（2）让我们一起品析享受语文文本带来的美——我们通过文字看到了一幅幅怎么样的美丽画卷呢？
1. 请同学们齐读1-4段，老师读5-13段，感受美，再听彭老师示范赏析美。生命之美“一群茂腾腾的后生”，“朴实得就象那片高粱”，在“黄土高原上，爆出
一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”评析：
这“一群茂腾腾的后生”真美，
美在：年轻、耀眼、热烈、活力、朴实、健康，原生态得近乎完美！ “后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；年轻的生命
“朴实”、不做作、不招摇、不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命，是
原生态的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这样的生命奔腾踊跃于“黄土高原上”，古老的沟壑纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美
的生命，“安塞腰鼓”给予他们宣泄的方式。8你也来试试吧——2. 请同学们继续阅读文本，感受文字中透出的美，也学习老师与大家分享你的感受，赏析美。用：“ 美，美在 ”说一段话，说出自己最真切的内心感受。阳刚之美力量之美 第六段“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”生命的热情一旦被释放
出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
几个连续的比喻排比句，人已经不是概念上的“人”，而成了单纯的生命
的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一
与力量合一。
——伟大、雄浑、激昂、粗犷请找出文中所有表现阳刚之美、力量之美的文字，朗读后，加以品析：9三、老师和你一起对话观点、交换思维 这是师生之间观点与观点的互相碰撞，思维与思维的相互激荡，生命与生命的互相唤醒！
交流一：
面对这样的生命、这样的力量，观看的人们有什么感受，你有什么样的感觉呢？畅所欲言吧 也许有人觉得这样的生命赤裸裸、太霸道、太蛮横，但是它会打破人们身上
层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失，
不必苍白憔悴，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河，蓬勃了想象力”使人明白
人之所以为人，生命之所以生命。10交流二：
作者把这样的生命宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原”
“安塞腰鼓”，有什么用意？
找出文中对黄土高原赞美的文字，
思考：作者为什么对黄土高原情有独钟？
读一遍，看拼音补充汉字词语，看谁又快又好！
在作者看来，黄土高原的“pǔ shí( )”
“chén wěn（ ）”“ān jìng( )”，
他们还保存着生命的yuán qì “ ( ) ”，相比商品经济发达的江南，少了些 fú zào( ) ，
缺了shì gù( )。厚土yùn cáng ( )着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，
已经liú shì( )了许许多多，改变了许许多多。朴实深邃
的内涵之美 朴实沉稳安静元气浮躁世故 蕴藏流逝11（四）老师和你一起激情满怀地朗诵，再体会内容与形式的完美统一。 反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的生命之美，力量之美。探讨：这篇文章，是怎样实现内容和形式的完美统一？1.多用短句2.大量使用排比和反复的修辞手法 请在文中找出短句表达的句子，和运用了排比和反复修辞方法的句子，朗读并
简单分析其作用。明确：1.短句在此文中的作用：铿锵激昂2.排比和反复修辞手法的作用：语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。排比：增强语势，加深感情。反复：为了突出强调某个意思，某种感情。12（五）老师和你一起探讨文章主旨探讨：你认为刘成章先生通过他的散文名篇《安塞腰鼓》，想要表达什么？下面说法你同意吗？1.表现生命中奔腾的力量。
2.表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
3.歌颂阳刚之美。
4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。总之，我认为，这是一首 的赞歌， 的赞歌。生命力量它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。
当远处那声渺远的鸡啼响起，我感到有另一种生命在涌动。131.文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，在你看来，江南有没有可爱之处，请抓住江南可爱的地方，写一篇抒情散文，字数不少于600.(选做）（六）、拓展练习，课后作业美哉江南长虹卧波14作业?2.（必做）
1.对印象深刻的某个场面进行描写，用上排比、反复等修辞手法，300字左右。
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2.朗读文章，体会文章的修辞和句式特点。