11 我是一只小虫子（教案）

11 我是一只小虫子
教学目标
1、能发现“月”字做偏旁表义的特点，读准多音字“泡”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句。
3、了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很意思，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句。
2、教学难点：了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很意思，激发学生热爱生活的情感。
教学方法
创设生活情境，引导学生在活动中合作交流、探究发现。
教学过程
一、营造情境,引思入题
1、激情导入，揭示课题
课件出示各种昆虫的图片
师：知道的就叫出他们的名字。这些字里都有“虫子旁”
师：因为他们都是小虫子，这节课我们一起走进课文，感受小虫子的生活吧！
师：（揭题）来，齐读课题
2、巩固识字
师：我们来仔细地看看这只虫子，这圆圆的是它——脑袋（一起读），长脚这部分是小虫子的——胸部（一起来），这一段是小虫子的——腹部（跟我读）这细细长长的是小虫子的——腿（一起读），小虫子还有一双——翅膀（一起读）
师：小朋友看，这些字都有——月字旁。古代的“肉”字和“月”字很相似，所以这些和身体有关的字就用“月”作偏旁，这里的“月”字旁也叫“肉”月旁
二、初读课文，整体感知
师：现在请我们小朋友轻轻地打开书51页
学习提示：默读课文，思考：当一只虫子好不好？找一找“我”的伙伴们和“我”分别是怎么说的？
师：谁来说说看，我的伙伴们是怎么说的？
（学生说老师相机板书）
生：一点儿都不好（板书）
师：那“我”是怎么认为的？
生：还真不错（板书）
三、精读课文，集思释疑
（一）学习第一、二自然段
师（总结）：同样是小虫子，为什么想法不一样？
自主学习：自由朗读课文1—2自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好？画出相关语句。
师：同学们读得很认真，（课件出示第一自然段）当一只小虫子好不好？伙伴们说：“当一只小虫子一点儿都好”因为——
生说，师课件标红相机板书
生：因为不看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
师：你来读读这句吧！看，这就是苍耳，浑身都是刺，在外游玩的时候可要小心。
生：因为一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：这么倒霉的小虫子，你也来读读这句话。
师：泡在这里还有一个读音，你知道吗？
生：灯泡
师：是呀，小虫子就泡在小狗的这泡尿里所以小虫子被淹的昏头昏脑。
师：还有谁要补充。
生：因为孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：为什么呢？
生：因为会被吃掉。
师：当一只小虫子生活处处充满危险，所以伙伴们都说：当一只小虫子一点儿都不好。来，让我们合作来读读这部分，读出小虫子的懊恼，我读黑色部分，你们读红色部分。（课件出示）
师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方。
生：不然，屁股会被苍耳刺痛的。
师：一不小心，我们会蹦进很深很深的水里
生：被淹的昏头昏脑
师：这时，飞来了一只毛茸茸的小鸟，孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，
生：但我们小虫子没有人会喜欢小鸟。
师：你们看呀！当一只小虫子屁股会被苍耳刺痛，还会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑，一不小心会成为小鸟的盘中餐。难怪，我的小伙伴说，当一只小虫子一点都不好。
（二）学习第三至六自然段
师：刚才我们用了读一读，找一找、说一说的方法学习一、二自然段，知道了我的伙伴们当一只小虫子为什么不好的原因，接下来用同样的方法学习3—6自然段，尽管小伙伴觉得当一只小虫子一点都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
合作学习：默读课文3—6自然段，思考：小虫子的生活有意思在哪里？画出相关语句，并读给同桌听。（注意默读的时候做到不出声，不指读）
师：同学们学的很认真，谁来说说小虫子的生活有意思在哪里？
生：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（标红伸、洗、擦）
师：同学们，注意看这三个红色的字，你有什么发现？
生：他们都是动词
师：是的，这小虫子的动作就像我们人一样，谁能根据这三个动词加上动作读一读吗？
师：你真是一个小小表演家，加上动作读就能更形象了，亲爱的小虫子们，让我们一起配上动作走进这美妙的生活吧！
师：你们真是一群热爱生活的小虫子！瞧，我是一只小虫子，早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。当一只小虫子还真不错。（出示图片）小虫子一天的生活还真有意思，除了这些，你觉得小虫子还会做那些有趣的事情。
师：我们一起来看看，杨老师也借着图片，根据文中的这段话也写了一段，谁来帮我读读！那接下来，难度加大，谁能自己借着提示说一说呢！
师：谁来试试？
师：你说的这么好，肯定打心底喜欢小虫子的生活。
师：当一只小虫子可以坐跷跷板，可以和蚂蚁们开音乐会，甚至到了晚上还可以扯一片树叶当被子睡大觉，所以我觉得当一只小虫子还真不错！谁来继续说当一只小虫子很有趣，有趣在哪里？
生：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
师：免费的特快列车指的是谁？谁再来读读这段！
师：读得真好，那你们还觉得小虫子还可以坐到哪些特快列车呢？你能借着提示说一说吗？
师：是呀，早上起来，梳妆打扮，还可以坐各种免费的特快列车，小虫子的生活多有意思。难怪，小虫子觉得我当一只小虫子还真不错。
师：这样不错的生活，我们应该好好感受一下，女生齐读。
师：有意思的生活还不止这些呢？我不光生活有趣还有很多有趣朋友，那我有哪些有意思的小伙伴呢？谁来说说
生汇报，出示课件（屎壳郎 螳螂 天牛）
师:这些小伙伴的名字也很有意思，我们一起来读读。
师：那这些小伙伴中你觉得谁最有意思？为什么？
师：屎壳郎又叫滚粪郎，主要以动物粪便为食，有自然界“清道夫”称号。
师：你还觉得谁有意思？
生：螳螂
师：螳螂这两个字都有虫字旁，它自己是个虫子，还想吃虫子，所以他很贪吃。而且螳螂它属于肉食性昆虫，是农业害虫的重要天敌。
师：天牛大婶有很长的触角，常常超过身体的长度。
师：这么多有趣的小伙伴，难怪我觉得当一只小虫子还真不错，男生们一起来感受一下小虫子惬意的生活！（男生齐读）
师：杨老师还根据他们的有意思的特点编成一首有趣的儿歌，一起来感受感受。
屎壳郎，搬食物。老撞我，不看路。
螳螂哥，很贪吃。见到我，想吃掉。
天牛婶，脾气大。问她好，想顶我。
师：我刚刚看到小朋友边读边笑，把感情读到脸上，看来你们都已经在享受小虫子的生活，所以这么多有意思的小伙伴，难怪我觉得当一只小虫子还真不错！
（三）学习第七自然段
师：最后，我们一起来读读小虫子的心声吧！（配乐齐读最后一自然段）
四、总结全文,拓思提升
师：今天这节课，我们认识了一只小虫子，小虫子的生活很有意思，所以他高兴地告诉大家：我是一只小虫子！
拓展延伸：
师：小虫子的生活丰富多彩，感兴趣的小朋友可以去阅读
推荐阅读：《昆虫记》
师：当一只小虫子还真不错，那当一只小鸟呢？
尝试仿照课文写一写：我是一只小鸟