12寓言二则《亡羊补牢》（教案）

亡羊补牢
教学目标
1、随文认读10个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读课文
3、懂得能接受别人的劝告，及时改正错误，还不算太晚的道理。
教学重难点
1. 理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2. 体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学方法
通过朗读认读生字、掌握寓言的内容。
通过问题设置，和合作学习，讨论交流，让学生明白寓言所包含的道理。
情感升华，让学生联系实际生活体悟道理。
教学过程
一、猜谜导入,揭示课题
1、温故而知新 根据图片猜一猜我们之前学过的一些寓言故事
(图片尽量直观，让学生能快速答出故事名称，对于学生的回答及时给予点评)
寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理，从学过的这些故事中，我们获得过很多道理，那么今天我们又将从新的寓言故事中获得什么样的道理呢
2、请和老师一起学习《寓言二则》，板书课题，提示“侧”和“则”的区别，“则”的意思。这节课，我们学习的是第一则寓言，题目叫做—《 亡羊补牢》，齐读课题 。
二、初读感知
1、看动画，初步了解“亡羊补牢”的意思。
什么叫“亡羊补牢”？ 请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。
学生猜：“亡”、 “牢”含义
2、同学的回答是否正确呢,大家一定也想读读这个寓言故事了，请同学们带着问题，自读故事，圈出本课生字。
4、检测预习情况——生字葫芦藤
亡，牢，丢，钻，劝，告
A田字格展示以“劝”字作为本课生字代表的声母，韵母，声调，偏旁，笔顺等，在田字格中的比例，对“劝告”一词稍加理解
B教师带读(大小声) ， 学生开火车认读
三、研读课文,体会寓意
1、请同学们再次快速浏览课文，这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊的原因是什么？养羊人是分别是怎样做的？得到什么结果呢？
（1）、请小组合作学习，在文中画出相关语句。
原因 养羊人心里的想法 结果
第一次丢羊
第二次丢羊
2、重点指导。
（1）第1次丢羊的原因是什么 课件出示原文，让同学们朗读，指出
A 窟窿 羊圈 通过板图理解羊圈，窟窿的意思，强调多音字圈，组词。（撕掉一只羊的图案）
（2）这时候，街坊来劝他，有这样一段对话（课件出示）。了解“街坊”一词的意思后，请一人作街坊，一人作养羊人，进行朗读。
师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气？养羊人对这件事是什么态度？
带着这样的语气来读他们的对话，请同学上台加上肢体语言演示（可以用自己的话）
（3）“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他这样想，对吗，造成了什么样的后果？
（课件出示第二次丢羊的句子。）生读。
“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
教师范读，让学生听出两个又字的语气，强调丢羊的后果
全班起立读（教师又撕掉一只羊的图案）
所以，同学们总结到：__________（表格中的“第一次”内容。）
（3）、第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？
（课件出示）：他很后悔没有听街坊的劝告。
（4）养羊人接下来做了什么？学生集体回答（教师在黑板上用不同颜色的粉笔补上羊圈图的窟窿）
（5）他把窟窿堵上之后，是什么结果？
所以，同学们总结：__________（表格中的“第二次”内容。）
3、读完这个故事以后，你知道亡羊补牢的“亡”“牢”是什么意思了吗？这个成语的你从这个故事中明白了什么？
学生先自由回答，教师后课件展示寓意
懂得能接受别人的劝告，及时改正错误，还不算太晚。
4、拓展 联系实际谈一谈感想。
在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事？
生交流。 师小结：亡羊补牢真是太重要了。
四、总结
今天 ，我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错误，要能接受别人的劝告，及时改正错误，还不算太晚的道理，在今后的生活学习中，让我们都能够做到亡羊补牢，及时改正。
五、作业
把这则寓言故事讲给你的家长听。
板书设计
寓言两则
亡羊补牢 ———— 为时不晚
丢失 羊圈
生字葫芦藤
亡，牢，丢，钻，劝，告， 绘羊圈简图