11.我是一只小虫子（教案）

11 我是一只小虫子
教学目标
1.借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、尿、屎、股脾、昏、跑、茸”8个生字，读准多音字“泡”，能发现“月”字作偏旁的表义特点，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。
2.学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因，能说出自己觉得有意思的地方。
教学重难点
教学重点：
认识本课8个生字，会写“屁、尿、屎”3个生字，理解词语，能发现“月”字作偏旁的表义特点。
教学难点：
学习课文第一二自然段，默读课文，了解当一只小虫的坏处，能说出自己觉得有意思的地方。
教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法
教学过程
一、课前诵读《金鱼》
二、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们喜欢小虫子吗？今天有一只小虫子来到了咱们课堂上，咱们和它打打招呼吧！这只小虫子想带我们一起去虫子王国旅行，但是通往虫子王国的路上有很多艰难，你们准备好了吗？那今天我们就来学习第11课《我是一只小虫子》。
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！
三、借助拼音，练读课文
1.请学生自由朗读课文（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
2.学生交流，整体感知：课文一共有几个自然段，说说课文写了一件什么事？（和你的同桌进行讨论，课文以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好与不好之处。）
四、学习生字
1.出示“屎壳郎”图片。快看，这是什么虫子来了？读“屎”，翘舌音，“尸”字头，课文里还有两个与它部首相同的字，你的火眼金睛发现了吗？“尿”“屁”，原来“尸”与身体排泄物有关。不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
2.指导书写“屁、尿、屎”。
（1）出示田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。
（2）回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。
（3）学生描红，练习书写
（4）写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。
3.同学们真棒，一会儿就和它们成了好朋友。老师这里还带了两个朋友，请你们大声的读出来“股”“脾”，这两字有点儿孤单，你能给它们找个朋友吗？（屁股、股市、股票）（脾脏、脾气）。这两个字都是月字旁，你还能说说你积累的带有月字旁并与身体器官有关的汉字吗？（脑、肝、肺）
五、品读感悟识童趣。
1.教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——
当一只小虫子，一点儿都不好。
（1）指名读第一自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（知道学生读出不喜欢的语气。）
2.学生默读课文第二自然段，边读边想，到底有哪些地方不好呢？（同桌进行讨论，指名学生回答。）
3.学生反馈。
①屁股被苍耳刺痛（如果没看准地方，被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）“不然”后面稍作停顿。
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？头脑发昏、晕头转向，学习“昏”，表示天刚黑的时候，与晨是一对反义词。学习“泡”，多音字，本课作量词，另一读音有泡泡、泡茶、电灯泡。）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？学习“茸”，毛茸茸。）
4.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
5.齐读第一二自然段。
六、课堂小结
这节课我们不仅认识了这么多的生字宝宝，还了解当小虫子的坏处，那当一只小虫子是不是只有坏处呢？那么下节课我们在跟随小虫子去看看吧！
七、布置作业
1.推荐绘本《小虫子绘本故事》。
2.如你是一只小虫子，你能向大家介绍介绍你的生活吗？请用你的语言或画笔表达出来吧。