(共19张PPT)
狼牙山五壮士
第2课时
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②
点面结合
英勇善战
齐读第2自然段。
上节课通过学习第2自然段，你知道了哪些知识？
1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
2.能找出课文中其他用点面结合的方法写场面的地方，进一步体会这样写的好处。
学习目标
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
学习第3-9自然段，找出课文中用到点面结合的方法写场面的地方，进一步体会这样写的好处。
探究方法
1.默读第3-9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。
2.聚焦“点”，对比第2自然段，比较异同，体会点面结合写法的好处。
3.学生汇报，教师引导、总结。
自主探究
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
找出运用点面结合的方法写场面的地方。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③
④
面
点
面
点
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
找出运用点面结合的方法写场面的地方。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
点
面
点
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
多点罗列
一点一面
第2自然段：
第3-9自然段：
聚焦“点”，比较异同，体会点面结合写法的好处。
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
聚焦“点”，比较异同，体会点面结合写法的好处。
相同之处
第2自然段
内容
不同之处
第3-9自然段
都抓住了人物的特点进行描写。
第2自然段对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点。
对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。
一个战斗群体的团结勇敢
每一位壮士的英勇顽强
五壮士英勇无畏的牺牲精神
合作探究
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
学习第3-9自然段，结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
探究方法
1.自由读第3-9自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会，小组内交流。
2.观看影片，理解他们被称为壮士的原因。
3.小组选派代表发言，教师引导、总结。
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
重点批注，体会英雄气概。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
坚定果断
毫不犹豫
英勇杀敌的决心
大无畏的英雄气概和身先士卒的精神品质
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
聚焦语言，感受英雄气概。
坚定有力
振奋人心
简短
有力量
态度坚决
铿锵有力
掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断。
体现战斗的豪情。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
观看视频
观看完《狼牙山五壮士》跳崖片段，你有什么感受？
他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概，让我很感动。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
齐读课文，感受五壮士惊天地、泣鬼神的英雄壮举。
⑨
⑧
⑦
⑥
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
从“战士”到“壮士”，理解他们被称为壮士的原因。
战士
壮士
马宝玉等人在完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神值得我们永远学习。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
带着对五位壮士的崇敬与颂扬之情，学生再读课题和五位壮士的名字。
狼牙山五壮士
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
狼牙山五壮士
点面结合
一点一面
多点罗列
五壮士的英雄气概
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
北岳狼牙耸，边疆血火红。
捐躯全大节，断后竞奇功。
畴昔农家子，今朝八路雄。
五人三烈士，战史壮高风。
同学们自由读一读，猜一猜，这首诗是写给谁的？
资料补充：
1942年3月，在极端困难的情况下，在晋察冀军区政治部主任朱良才的亲自指导下，由1分区政治部具体组织，边区军民自己带着干粮和工具，在狼牙山上五壮士跳崖之处，修建了一座“狼牙山三烈士塔”。为了宣传为了人民而毅然跳崖的五壮士，朱良才专门为该塔题了一首诗，刻在塔座上。
课后作业
尝试运用点面结合的方法写一写我们拔河的场面。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
再见(共21张PPT)
狼牙山五壮士
第1课时
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
狼牙山五壮士
齐读课题
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
读第1自然段，了解事件背景。
①
晋察冀抗日根据地：亦称晋察冀边区。抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。根据地军民执行了抗日民族统一战线政策，开展敌后游击战争，粉碎了日军多次“扫荡”。
游击战争：灵活分散的小部队在敌后以袭击、伏击、破坏、扰乱等手段进行的战斗。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
“五壮士”分别指哪五位？
狼牙山五壮士
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
学习目标
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
1. 能列小标题梳理课文内容，再讲一讲故事。
2.把握文章结构。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
听读任务
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。
2.借助课后题梳理故事内容。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
随文识字
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
绷
běng
崎岖
qí qū
叽里呱啦
guā
嗖
sōu
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
交流概括小标题的方法。
接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖
整体把握叙述顺序；
划分段落和层次，了解段落大意；
提炼出四个字的关键短语进行概括。
梳理故事内容：
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
把握叙述顺序，了解段落大意：
第一部分（第1自然段）：
第二部分（第2自然段）：
第三部分（第3自然段）：
第四部分（第4-5自然段）：
第五部分（第6-9自然段）：
抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
六班五名战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。
五名战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上峰顶绝路。
五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。
五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
按照事件发生的先后顺序，可分为五个部分：
接受任务
英勇跳崖
提炼关键短语，概括小标题：
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
利用情节图，简要说说课文的主要内容。
梳理故事内容：
接受任务
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？
感知文章详略安排：
接受任务
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
略
详
详
略
详
主次分明，详略得当
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
探究任务
研读第2自然段，学习点面结合的写法。
探究方法
1.默读第2自然段，用横线画出具体描写五位战士痛击敌人的句子，讨论人物形象。
2.将具体描写五位战士痛击敌人的句子与第2自然段前两句话比较，小组交流自己的发现。
3.小组选派代表发言，教师引导、总结。
合作探究
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
探究活动
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②
圈一圈句子中描写人物动作、神态的词语。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
马宝玉
探究活动
分析句子，感受人物形象。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
冷静 英勇无畏
葛振林
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
对敌人的憎恨
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
宋学义
胡德林
探究活动
分析句子，感受人物形象。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
对敌人的仇恨全部化成力量
胡福才
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗的专注
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②
探究活动
发现写法特点。
点
面
小结：这种既关注群体，又聚焦个体，也就是把“点”和“面”结合起来进行描写的方法叫“点面结合”。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
探究活动
交流点面结合写法的好处。
群体描写 个体描写
给人以整体感
突出人物特点
点
面
课程导入
整体感知
问题探究
布置作业
课堂小结
狼牙山五壮士
点面结合
关注群体 面
聚焦个体 点
突出人物特点
整体感
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注
悬崖 斩钉截铁 热血沸腾 攀登
居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 惊天动地
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
课后作业
背诵课文第1自然段。
通过看书、访问、查资料等方式，了解更多的狼牙山五壮士的知识。
再见
