部编版小学语文 统编版四年级下册第四单元习作：我的动物朋友教学设计

四下习作四教学设计
教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点
依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点
抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
教具准备
课件
教学设计
一、重温故事，了解特点
1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
【出示课件2】
《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）
3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？
学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形 ：外形特点
知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
同学们，我们已经学习了第四单元的三篇课文，分别是老舍写的猫和母鸡，以及丰子恺写的白鹅。在这些作家的笔下，每一种动物都有各自的特点。今天就让我们也来学着介绍自己的动物朋友，写他们的特点。怎样把自己的动物朋友介绍给别人。让我们先来看看书上是怎么说的，想一想，读了这段话，你知道这次习作的要求是什么吗？
这段话首先要求我们可以选择书上的情境，也可以自己创设一个情境来介绍自己的动物朋友。让我们先来了解一下书中介绍的三个情境，自己先读一读。
接下来我们请三位同学来说一说。生：第一个情境是星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。生：第二个情境是我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。生：第三个情境是我家就要搬到外地去了，我想请同学收养我的小猫。这三位同学分分别介绍了三个不同的情境。一个情境是请小伙伴帮忙寻找丢失的小羊，一歌情境是请邻居帮忙养自家的小狗。还有一个情境是请同学收养心爱的小猫。从本次的习作要求和书中介绍的 3 个情境可以了解到，习作前，我们首先要创设一个介绍动物朋友的情境。明确你要向谁介绍。为什么介绍。当然，你也可以自己创设一个情境，哪位同学也能仿照书中的情境，自己创设一个介绍动物朋友的情境，自己先想一想。
同学们都想好了吗？谁先来说一说。
生：上星期六，我去了动物园参观，回家后想给妹妹介绍自己看到的印象最深的大象。
生：一天放学回家路上，我看见了一条流浪狗，想回家跟爸爸妈妈商量一下是否可以收养他。这两位同学都能根据要求创设情境，说清楚了向谁介绍自己的动物朋友，为什么要介绍？明确了介绍目的之后，该怎么做？让我们再来读读书中的要求。同学们，之前你们介绍喜欢的动物时，往往会写哪些方面？看看这些小动物，想想看。
生：我会介绍动物的外形和它的活动情况，我会介绍他的外形、生活习性，他会介绍他和我之间发生的愉快的或者不愉快的事情。生：我会像老舍先生一样写动物的性格、脾气。看来大家都有了介绍动物的经验，知道可以从哪些方面介绍，写出他们具有怎样的特点。那么在今天的习作中，这些内容是不是都要写？当然不是。因为刚才我们创设了许多不同的情境，所以在写作时就要根据情境的需要，来确定介绍动物朋友的哪些方面，并写清楚他在这些方面有怎样的特点。也就是根据情境需要选择介绍的内容。这一点很重要。同学们，接下来就请你选择其中的一个情境，想一想你打算从哪些方面介绍动物朋友，他在这些方面有怎样的特点。
好，谁先来交流一下。生：如果我想请小伙伴帮忙寻找走失的小羊，我会介绍小羊的外形，这样小伙伴们就容易找到它。根据文中的情境，你打算从外形方面来介绍这位动物朋友，有道理。请你来说说你准备怎么介绍它的外形。生：我会这样介绍。我的小羊很小，它可爱极了。它长着一对三角形的小耳朵，一双圆圆的大眼睛，四条腿细细的，长长的，还有一个小尾巴。同学们听了他的介绍，你觉得小伙伴能帮他找到小羊吗？生：我觉得听了这位同学的介绍，小伙伴是没有办法帮他找到小羊的，因为他没有说清楚这只小羊外形上到底有什么特点。几乎每只小羊都长着三角形的耳朵，圆圆的眼睛，细长的腿和小尾巴。所以即使小伙伴们看到了这只小羊，也没法确认这是不是它丢失的那只。这位同学说的真好，如果在介绍时没有把丢失的小羊和其他小羊在外形方面的不同之处说清楚，也是没有说清楚这只小羊的外形特点，小伙伴们是没有办法帮助你一起寻找的。那么应该怎样介绍这只小羊的外形特点？我们来看看泡泡图里的提示。
这个提示告诉我们要抓住小羊的特点来说。比如这只小羊的左眼圈是黑色的，这就是他和其他小羊在外形上的不同之处。我们可以想象一下它的外形可能还有什么特别之处，比如小羊的背上是不是有一撮黑色的毛，或者主人有没有给它做上特殊的记号等等，只有介绍清楚它的外形特点，说清他和其他小羊的区别，才有助于小伙伴帮你一起寻找。好，我们继续交流。生：我家也有一只小狗，如果我想请邻居帮忙喂养它，我一定要跟邻居说清楚。我家的小狗特别喜欢吃牛肉干，特别喜欢安静，而且每天睡觉、起床和外出散步时间都是固定的，否则他会浑身不自在。
这位同学说得很清楚，他强调了小狗的饮食习惯、性格特征、作息时间。听了他的介绍，相信邻居一定能把小狗照顾得很好，真不错。现在谁能根据第三个情境来说，你准备怎样介绍自己的动物朋友？生：我家有一只小猫，如果我想请同学收养它，我会告诉它，我的小猫长得特别可爱，还要告诉同学，只要我一回家，小猫就会陪我逗我开心，给我解闷。有它的日子我很快乐。这样我的同学也会喜欢上他的。
说的没错。请同学收养自己的动物朋友。除了描述动物朋友的外形特点，更重要的是把它给你带来快乐的事，告诉他。让同学感受到他的可爱，这样他才会喜欢他，有收养他的想法。看来大家已经理解了书中泡泡图的提示，知道了要根据不同的情境，选择不同的方面介绍自己的动物朋友，而且要抓住特点来写。同学们，老师在本单元的课文和阅读链接中选择了几个片段，请你读一读，想一想这些内容的介绍分别可以运用到哪个习作情境中。
对呀，如果你的猫丢了，就可以像周而复先生这样，抓住这只猫的外形特点进行描写。看，作者重点写了这只猫皮毛颜色方面的特点。如果说这只猫走失了，别人很可能会根据主人的介绍找到他的。
再来看看第二个片段。对，这段话是在介绍白鹅饮食习惯方面的特点。如果你想外出旅游，请朋友帮忙喂养自己的动物，朋友就要把它在这方面的特点说清楚。
最后，我们再来看看第三个片段。同学们老舍笔下的这些小猫们，分明就是一群可爱的小宝宝，充满了生机和活力。看着他们这样无忧无虑的玩耍嬉闹，恐怕任何人见了也会心情愉悦吧。这样可爱的小猫们，你愿意收养他们吗？如果让老师收养，我一定会非常乐意的。所以这个片段和书中的第三个情境比较接近。同学们根据习作要求，我们知道了要写好本次作文，首先要通过创设情境，明确写作目的，也知道向谁介绍，为什么要介绍。然后根据情境选择合适的介绍内容，可能是外形，可能是生活习性，还可能是和他有关的生活趣事，但介绍时一定要说清楚他在这些方面有怎样的特点。同学们还记得学习本单元课文时，了解到的作家是如何表达对动物的喜爱之情的吗？作家们用了从表面上看好像不喜欢的语言来表达他们对小动物的喜爱之情。在本次习作中，你也可以尝试着用一用。同学们，今天的课就上到这。课后，请大家根据要求，从书中的情境中选择一个，或者自己创设一个，尝试写一写。同学们，再见。