2.1 做一名优秀的设计师 教案-2021-2022学年高中通用技术必修2

做一名优秀的设计师
——教学设计
一、教材分析：
本节内容分为三大板块。第一板块：优秀设计师应具备的素质。本板块几乎是纯理论，所有例子都是学生在以前的教材或其它刊物早已接触，只具备说明引导性，不具备吸引力。第二板块：正确思维方式的培养。本板块为以后章节的学习打下基础，是本节内容的重点，但教材中提供的例子不够新颖。第三板块：开发智能。本板块属于调查板块，可作为课堂课后作业完成。
二、学生分析：
学生经过教材第一章学习，对技术概念性的东西有一定了解。通过对学生上课情况的了解，他们普遍对有吸引力的例子感兴趣，对理论知识有一些排斥现象，故本节内容在和学生互动上有一定难度。
三、教师分析：
本节内容重点放在思维培养上，而作为一名有一定年龄的教师，这方面相对来讲是缺乏的，想弥补也有一定难度。所以在讲解中实例不能有随机性，必须固定，否则会引起师生尴尬状况。教师应收集整理一些有趣的实例吸引学生，把知识穿插在实例中讲解。
四、教学目标：
1、知识与技能：了解设计师所需要具备的相关素质，引导学生刻意追求这些素质。 能初步领会常见的思维方式，并利用这些思维方式分析问题，尽可能学会解决实际问题。
2、过程与方法：收集身边有趣实例，把生活搬进课堂，让学生体会设计来源于生活，来源于人们美好的愿望和追求。
通过提问、讨论等方式，让学生在问题和案例中有意识地利用各种思维方式，达到训练和培养的目的。
3、情感价值观：通过本节内容的学习，让学生爱上思考，爱上学习，爱上生活。启发学生在其它领域的主动性，领会设计的美妙。
五、教学重难点：
重点：正确思维方式的培养
难点：利用正确的思维方式去思考、分析、解决实际问题。
六、教学过程：
教 学 环 节 教 师 设 计 学 生 活 动 环 节 目 的 应 急 处 理
导入 新课 通过PPT展示大自然中经常遇到的几种动物植物，如：拉拉秧、苍耳、蜻蜓、野猪。采摘几根拉拉秧和一些苍耳带到课堂，让学生回忆大家遇到这些有特点的动植物后有什么想法和做法 观看PPT，思考，简单讨论 让学生感受大自然中有特色的事物，遇到稀奇的动植物后应该主动思考，敢于思考 如果没有学生认识这些动植物，教师应给与学生回想时间，最后给出答案
优秀设计师应具备的素质 故事一：鲁班发明锯子 展示鲁班发明锯子的图片，讲解锯子发明的场景和过程。 延伸：生活中班母（墨斗）、班妻的发明设计过程。 总结：故事解读（书本32页） 认真看图，听讲，并思考如果自己遇到类似情景会怎么做，怎么想。延伸故事中为设计命名 通过小故事和延伸故事，启发学生在生活中遇到问题应该有一股不怕流血流汗的精神 学生可能会提一些乱七八糟的问题，如：万一鲁班被割时中毒了怎么办？
故事二：蝙蝠与雷达 图片展示蝙蝠与雷达的故事，讲解一些仿生学的原理。 回到引入的图片中问学生利用仿生学原理大家再次看到这些动植物是否有了新的想法。 学生思考后老师简单讲解防毒面具的设计来源，尼龙搭扣的设计来源。 总结：故事解读（书本33页） 观看，听讲后思考老师提出的问题，有答案后可手发言 设计来源于生活，好奇心和兴趣是设计师最好的老师，想做一名优秀的设计师，首先要热爱生活 学生了解的一些仿生故事可能和老师讲解的故事有所出入。
故事三：爱迪生发明电灯 PPT展示爱迪生发明电灯的图片，讲解爱迪生发明电灯的过程。 总结：故事解读（书本34页） 听讲，观看 通过本环节让学生知道设计是要有担当和付出的 电灯发明的版本较多，上课前应教师多收集，耐心听取。
小结 展示优秀设计师应具备的一些素质的导图。（书本35页）让学生浏览并理解 观看，记忆，理解 让学生对书本归纳出的素质有一个宏观的了解
正确思维方式的培养 发散 思维 讲解发散思维的概念，特点等 PPT展示经典案例：把梳子推销给和尚 提出问题：撤销数学算法中交换器的第三变量，交换两个被子中的液体的解决办法 听讲，思考问题，讨论出问题解决办法。 由浅入深让学生理解发散思维的定义和特点。在案例分析思考中更深入应用发散思维解决实际问题 学生可能会想出老师没有想到的办法，甚至很离谱，老师应给与鼓励和肯定
定势 思维 从大象被柱子绳索限制和数学大题的实例，引出定势思维的定义和特征。 提出问题：公安局长和老爷爷聊天的故事。根据学生回答的情况判断学生定势的方向 PPT展示打破定势思维的办法（书本37页），选择性的讲解个别有效办法 认真听讲，理解定势思维的定义后，思考老师提出的问题，讨论并回答问题 首先要让学生承认自己有思维定势，发现自己的思维缺陷。才能想办法去打破，并找到正确的思维方式解决问题。 学生可能不认同自己有定势思维，老师应从实例中让学生自己发现问题
逆向 思维 用导图展示逆向思维的大致含义 PPT展示的两个案例：晋文公吃烤肉和老爷爷智斗小球员，问学生遇到此类问题按常规思维会如何处理。最后老师仔细讲解逆向思维解决问题后的不同之处（书本38页） 理解逆向思维的定义。 思考案例中解决办法 感悟不一样的处理方式 让学生体会同一个问题不一样的思维方式解决后得到最好的结果，延伸到学习生活中能站在不同的角度思考问题
其它 思维 利用书本39页的图表展示其它思维方式，根据课堂时间可安排完成图表内容的场所 根据老师的安排完成任务 让学生了解生活中还有更多的思维方式，并收集整理它们的特点和作用等 本节内容案例相对较多，学生思考的速度不受控制，此处可灵活安排
开发智能 让学生把书本39页的问卷调查当作课后作业完成
小结与 作业 完成前面的图表和问卷调查 学习本节知识后，根据我区目前大家关注的两个地方的交通通行现状，利用不同思维方式解决问题 记录问题并按要求实地感受，最后想办法解决问题 让学生学会用书本知识解决实际问题