【新课标】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论（课件25张PPT）

(共25张PPT)
语文 六年级下册
辩论
教学目标：
了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
交流平台
同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题：高年级学生能不能着课外书。生活中，你和他人产生过分歧吗 你见过他人之间产生分歧的事情吗？
对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
本次口语交际的内容是“辩论”，让我们挑选一个辩论，开展一次辩论吧。
口语交际
交际内容
辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：
口语交际
口语交际
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
口语交际
辩论类型
①演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
口语交际
②擂台式辩论： 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
口语交际
③对抗式辩论：它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
口语交际
辩论特点：
1、双向性 2、对抗性
3、思辨性 4、通俗性
口语交际
辩题
电脑时代需要/ 不需要练字
不可以说谎/ 可以讲善意的谎言
人们通过竞争/ 合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/ 不会增进人与人之间的理解
1.辩论前，要作充分的准备。
（1）有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
（2）选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。
（3）根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
口语交际
交际指导：
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
（1）我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
（2）对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
（3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
口语交际
3.听出别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
口语交际
口语交际
交际范例
口语交际
以“互联网增进还是疏远了人们的感情”为辩题，正方持“互联网增进了人们之间的感情”的观点，反方持“互联网疏远了人们之间的感情”的观点，现在请双方各自陈述自己的观点。
口语交际
正方甲：当今时代，借助互联网，信息可以瞬间到达任何地方，再也不会有“春风不度玉门关”的望眼欲穿，即便是天各一方，也能够在网上近若比邻，所以，互联网增进了人们之间的感情。
口语交际
反方甲：说到底，网络上的亲近是不真实的，我们可以看到，现代社会，出现了许多“线上访友、线上孝亲甚至线上扫墓”之类的现象，美其名曰紧跟时代潮流，实则怪异滑稽，更是淡漠了真情，加重了隔膜，所以我方认为互联网实 际上疏远了人们之间的感情。
口语交际
反方乙：不可否认，当今时代，工具尤其是互联网这种高智能工具已经逐渐主宰人们的生活甚至是思维方式，互联网干预甚至逐渐取代了人们之间的情感交流，因此真情逐渐褪色，人与人愈加疏远。
口语交际
评选最佳选手，颁发“最自然大方奖”“最佳口才奖”。　
表演环节
评议评价，提升能力
口语交际
发音 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。
语速 表达流畅，语速适中，不快也不慢。
内容 语句连续，表达有序。
语气 语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力。
神情 表情丰富，自然大方。
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