人音版四年级上册第七课 祝你快乐教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版四年级上册第七课 祝你快乐教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-04-06 14:42:12 | ||
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文档简介
课 题 第七课 祝你快乐 课 时 三
教学目的 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；2、让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。 3、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。4、在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。2、编创现代舞进行表演。
教学难点 让学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 情境教学法
第一课时 幸福拍手歌
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
谈话导入：二、学习歌曲： 老师：今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” （板书课题）4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。 学生听好前奏，听老师喊拍起唱自由讨论学生上来唱，其他的同学配合做动作。 引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 幸福拍手歌
教学反思
第二课时 生日快乐变奏曲
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 二、新授 1.创设情境。师：老师带大家去森林里和动物们一块儿唱歌（短片《生日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌）知道这首歌的歌名是什么吗？（齐答：生日快乐） 2.板书课题：生日快乐变奏曲。 3.师：知道“生日”指的是什么吗？（齐答：妈妈生我的日子） “生日”就是妈妈生我们的日子，妈妈非常辛苦地把我们生下来，还要养育我们，是非常了不起的，我们过生日的时候记得也要感激妈妈。1.学生讲述过生日的安排 （1）师：那老师来做个小调查了，小朋友们告诉老师，在过生日的时候会干什么呢？（指名回答） （2）师总结。 （3）师：那大家再想想，我们过生日的时候会收到什么礼物呢？（指名回答：蛋糕、贺卡等） 2. 介绍已成型的贺卡样板 （1）介绍贺卡的样式（看课件） 看完后回答：刚刚看到了一些是什么样子及色彩的贺卡？（指名回答） （2）观察贺卡成品 介绍横、竖、挖空、凸起、剪出形状的贺卡造型。3. 示范做法 （1）师：先示范一张竖着挖空的贺卡，首先对折，把四个尖角剪成圆形，中间的地方是需要剪去的，方法是折上剪一刀，打开，再把挖空的地方剪去，然后，在上面画画，里面写上祝福语。 （2）另一张横着的贺卡，对折的前后长度不一样，后面多折点， 伴着《生日歌》学生制作生日贺卡生生互评，师生互评，评出“最佳色彩搭配奖” 通过唱《生日快乐》歌曲，感受过生日时的氛围，激发学生学习的积极性，并揭示课题让学生了解妈妈的辛勤和对自己的呵护，初步培养学生尊敬长辈、关爱他人以及热爱生活的美好情感
作业设计 生日快乐变奏曲
板书设计 熟听这首乐曲
教学反思
第三课时 阳光牵着我的手
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激情导入二、拓展 欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。? 设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。?设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？ 学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。? (1)重点指导唱好一句。? (2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。? (3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词 听伴奏带或教师伴奏。? 设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？? 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。? 10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步地高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。 ??复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。? ??3．从3/4引入3/8拍。? ?? 同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲 两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 阳光牵着我的手
教学反思
第四课时 祝你快乐
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入二、欣赏音乐 （一）听音乐进教室 1. 师带领学生听音乐律动 2. 了解进行曲 （二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x 0 |x 0 |和xx xx为A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪） 1. 学习2/4 x x x x ︳x x 0 ﹕||节奏 x 0 ︳x 0 ﹕|| 2. 用二声部节奏为音乐伴奏再次完整感受音乐 1. 听辨乐曲的演奏形式 2. 了解乐曲的主奏乐器（让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）（二）分段欣赏 1. 听辨由小号主奏的A段（听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐） 2. 听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构） 3. 听辨由长笛主奏的A段 4. 听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪） 5. 听辨C段（用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心 引导学生感受主题乐段乐句的长短规律。词作家晓光填词，我们来唱一唱。你在什么时候快乐？ 用不同方式初步感受音乐的风格引导学生用动作初步整体感受音乐了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系
作业设计 熟听这首乐曲
板书设计 祝你快乐
教学反思
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教学目的 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；2、让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。 3、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。4、在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。2、编创现代舞进行表演。
教学难点 让学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 情境教学法
第一课时 幸福拍手歌
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
谈话导入：二、学习歌曲： 老师：今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” （板书课题）4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。 学生听好前奏，听老师喊拍起唱自由讨论学生上来唱，其他的同学配合做动作。 引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 幸福拍手歌
教学反思
第二课时 生日快乐变奏曲
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 二、新授 1.创设情境。师：老师带大家去森林里和动物们一块儿唱歌（短片《生日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌）知道这首歌的歌名是什么吗？（齐答：生日快乐） 2.板书课题：生日快乐变奏曲。 3.师：知道“生日”指的是什么吗？（齐答：妈妈生我的日子） “生日”就是妈妈生我们的日子，妈妈非常辛苦地把我们生下来，还要养育我们，是非常了不起的，我们过生日的时候记得也要感激妈妈。1.学生讲述过生日的安排 （1）师：那老师来做个小调查了，小朋友们告诉老师，在过生日的时候会干什么呢？（指名回答） （2）师总结。 （3）师：那大家再想想，我们过生日的时候会收到什么礼物呢？（指名回答：蛋糕、贺卡等） 2. 介绍已成型的贺卡样板 （1）介绍贺卡的样式（看课件） 看完后回答：刚刚看到了一些是什么样子及色彩的贺卡？（指名回答） （2）观察贺卡成品 介绍横、竖、挖空、凸起、剪出形状的贺卡造型。3. 示范做法 （1）师：先示范一张竖着挖空的贺卡，首先对折，把四个尖角剪成圆形，中间的地方是需要剪去的，方法是折上剪一刀，打开，再把挖空的地方剪去，然后，在上面画画，里面写上祝福语。 （2）另一张横着的贺卡，对折的前后长度不一样，后面多折点， 伴着《生日歌》学生制作生日贺卡生生互评，师生互评，评出“最佳色彩搭配奖” 通过唱《生日快乐》歌曲，感受过生日时的氛围，激发学生学习的积极性，并揭示课题让学生了解妈妈的辛勤和对自己的呵护，初步培养学生尊敬长辈、关爱他人以及热爱生活的美好情感
作业设计 生日快乐变奏曲
板书设计 熟听这首乐曲
教学反思
第三课时 阳光牵着我的手
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激情导入二、拓展 欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。? 设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。?设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似？ 学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。? (1)重点指导唱好一句。? (2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。? (3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词 听伴奏带或教师伴奏。? 设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？? 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。? 10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步地高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。 ??复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。? ??3．从3/4引入3/8拍。? ?? 同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲 两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 阳光牵着我的手
教学反思
第四课时 祝你快乐
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入二、欣赏音乐 （一）听音乐进教室 1. 师带领学生听音乐律动 2. 了解进行曲 （二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x 0 |x 0 |和xx xx为A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪） 1. 学习2/4 x x x x ︳x x 0 ﹕||节奏 x 0 ︳x 0 ﹕|| 2. 用二声部节奏为音乐伴奏再次完整感受音乐 1. 听辨乐曲的演奏形式 2. 了解乐曲的主奏乐器（让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）（二）分段欣赏 1. 听辨由小号主奏的A段（听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐） 2. 听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构） 3. 听辨由长笛主奏的A段 4. 听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪） 5. 听辨C段（用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心 引导学生感受主题乐段乐句的长短规律。词作家晓光填词，我们来唱一唱。你在什么时候快乐？ 用不同方式初步感受音乐的风格引导学生用动作初步整体感受音乐了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系
作业设计 熟听这首乐曲
板书设计 祝你快乐
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