人音版（2012）四年级上册第三课 快乐的校园教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（2012）四年级上册第三课 快乐的校园教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-04-06 14:43:57 | ||
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文档简介
课 题 第三课 快乐的校园 课 时 四
教学目的 1、感受歌曲 ( http: / / lizhigequ. / )两段曲式的特点，体会 ( http: / / www. / fanwenwang / xdth / )不同乐段所表现 ( http: / / gongzuobiaoxian. / )的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。3、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。4、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
教学重点 1、能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。2、乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
教学难点 1、“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。2、用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 情境教学法
第一课时 哦，十分钟
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 1．听音乐进教室 放《哦，十分钟》的伴奏音乐 ２．师生 ( http: / / shishengqing. / )互问好 ３．发声练习 ①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖ 重 难 点 突 破 二、新授课 （一）导入：看课件 师：请同学 ( http: / / nanwangdetongxue. / )们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学们观察 ( http: / / guanchariji. / )得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动 ( http: / / huodongcehua. / )的情景。 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐 ( http: / / kuaile. / )的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 生：跳绳、踢毽、做游戏 师：在课间还有很多活动，如：…… ，（根据当时情况 ( http: / / qingkuangshuoming. / )老师 ( http: / / laoshi. / )予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动，（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 师引导学生按照节奏来做各种活动。 拍皮球： × × | × × | 跳绳：×× ××| ×× ××| 投篮球 ( http: / / dalanqiuzuowen. / )：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，师订正 2．集体做 3．完整做一遍 （二）引入本课内容 师：今天我们就来学习一首描写 ( http: / / miaoxie. / )同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题） 生读课题 歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美 ( http: / / youmeideduanluo. / )、抒情学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） 整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 哦，十分钟
教学反思
第二课时 乒乓变奏曲
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学。二、导入新课 1、师生互相问候。2、老师自我介绍。1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。（板书）2、出示课题。（一）初听乐曲。（二）、分析乐曲。1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/42、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。（板书） 变奏一：1=C 2/4 变奏二：1=C 2/4主题出现在高音区 主题出现在中音区 3、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。变奏三： 1=C 2/4 4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下，主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。 5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书） 欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨 教育学生要热爱运动，锻炼好身体；在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
作业设计 熟听这首歌曲
板书设计 乒乓变奏曲二拍子 独奏 乒乓球： 轻巧 有弹性 变奏 变奏曲
教学反思
第三课时 大家来唱
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、学唱歌曲《大家来唱》 1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱。要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。5、学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。6、二声部合唱。（1）唱好两个声部每句的第一个音。（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句7、教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。8、学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。 学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式唱好两个声部每句的第一个音。一句一句合唱，唱好一句巩固一句 唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 大家来唱
教学反思
第四课时 陀螺
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入音乐欣赏：管弦乐《陀螺》。三、拓展 1、《哦，十分钟》 2、《大家来唱》1、教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。1、同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲。设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？5、师生再见。 让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？ 让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动。
作业设计 课后多听这首乐曲
板书设计 陀螺
教学反思
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教学目的 1、感受歌曲 ( http: / / lizhigequ. / )两段曲式的特点，体会 ( http: / / www. / fanwenwang / xdth / )不同乐段所表现 ( http: / / gongzuobiaoxian. / )的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。3、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。4、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。
教学重点 1、能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。2、乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
教学难点 1、“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。2、用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 情境教学法
第一课时 哦，十分钟
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 1．听音乐进教室 放《哦，十分钟》的伴奏音乐 ２．师生 ( http: / / shishengqing. / )互问好 ３．发声练习 ①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖ 重 难 点 突 破 二、新授课 （一）导入：看课件 师：请同学 ( http: / / nanwangdetongxue. / )们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学们观察 ( http: / / guanchariji. / )得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动 ( http: / / huodongcehua. / )的情景。 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐 ( http: / / kuaile. / )的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 生：跳绳、踢毽、做游戏 师：在课间还有很多活动，如：…… ，（根据当时情况 ( http: / / qingkuangshuoming. / )老师 ( http: / / laoshi. / )予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动，（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 师引导学生按照节奏来做各种活动。 拍皮球： × × | × × | 跳绳：×× ××| ×× ××| 投篮球 ( http: / / dalanqiuzuowen. / )：× Ο | × Ο | 溜溜球：Ο × ×|Ο × × | 1．生做，师订正 2．集体做 3．完整做一遍 （二）引入本课内容 师：今天我们就来学习一首描写 ( http: / / miaoxie. / )同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题） 生读课题 歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美 ( http: / / youmeideduanluo. / )、抒情学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） 整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 哦，十分钟
教学反思
第二课时 乒乓变奏曲
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学。二、导入新课 1、师生互相问候。2、老师自我介绍。1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。（板书）2、出示课题。（一）初听乐曲。（二）、分析乐曲。1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/42、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。（板书） 变奏一：1=C 2/4 变奏二：1=C 2/4主题出现在高音区 主题出现在中音区 3、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。变奏三： 1=C 2/4 4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下，主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。 5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书） 欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨 教育学生要热爱运动，锻炼好身体；在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。
作业设计 熟听这首歌曲
板书设计 乒乓变奏曲二拍子 独奏 乒乓球： 轻巧 有弹性 变奏 变奏曲
教学反思
第三课时 大家来唱
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、学唱歌曲《大家来唱》 1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式。4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱。要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。5、学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。6、二声部合唱。（1）唱好两个声部每句的第一个音。（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句7、教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。8、学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。 学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式唱好两个声部每句的第一个音。一句一句合唱，唱好一句巩固一句 唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 大家来唱
教学反思
第四课时 陀螺
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入音乐欣赏：管弦乐《陀螺》。三、拓展 1、《哦，十分钟》 2、《大家来唱》1、教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。1、同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲。设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？5、师生再见。 让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？ 让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动。
作业设计 课后多听这首乐曲
板书设计 陀螺
教学反思
（北京）股份有限公司