人音版（2012）音乐四年级上册第五课 童心教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（2012）音乐四年级上册第五课 童心教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-04-06 14:45:51 | ||
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文档简介
课 题 第五课 童心 课 时 三
教学目的 1、通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往。2、掌握休止符和附点四分音符，并且能用优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。3、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
教学重点 引导学生积极参与音乐活动，学会演唱《快乐的节日》。准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。
教学难点 1、跨小节切分音和附点节奏的演唱。2、休止符以及四分附点音符的掌握。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 视听法
第一课时 节日舞
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入二、拓展 1）初步聆听、感受音乐。2）有感情地读歌词。感受歌词的形象美。3）教师弹琴范唱歌曲。4）轻声跟音乐唱一唱。5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。6）跟着伴奏唱一唱。7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。1、 吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）2、 熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）3、 节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）4、 小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。《快乐的节日》初刊于〈〈歌曲〉〉1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。 有感情地读歌词。感受歌词的形象美。跟着音乐动一动，编一编。演一演 力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现
作业设计 熟悉这首乐曲的旋律
板书设计 节日舞
教学反思
第二课时 荡秋千
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入二、寓教于乐 1、音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美的音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。瞧！他们玩的多么高兴。）?
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 1、自主学习 学唱歌曲《荡秋千》 1） 出示歌词，齐读课题 2） 初步聆听歌曲 3） 齐读歌词 4） 再次聆听全曲 2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。?
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 让学生形象直观地感受歌曲内容感受音乐，体验音乐齐读歌词
再次聆听全曲 通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 荡秋千
教学反思
第三课时 童心是小鸟
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入二、学唱歌曲三、拓展 1．播放《童心是小鸟》伴奏，四季幻灯片。2．录音范唱它的速度怎样？情绪是什么样的？歌曲中都讲了些什么？听后学生自由答聆听歌曲（边欣赏图片边听歌曲）。有节奏的念歌词1、生跟师学习春天秋天两句节奏 3\4 × × × × × ︳× × 0 ︳× × × ︳ × × × - ︳ 我把 小树 苗 载到 春 天 的 故事 里 3\4 × × × × × ︳× × 0 × ︳× × × ︳ × × × - ︳ 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天的 歌声 里2．节奏对比师：这是几拍子的？强弱规律？指挥图示吗？3．学习复习3\4拍子 强弱规律、指挥图示4．加入强弱变化有节奏的念歌词。5．跟琴用la轻声模唱两乐句。1．跟琴轻声模仿唱第一部分2．有感情地跟琴演唱第一部分 生为歌曲加入力度记号表现歌曲f ：强 mf：中强 p ：弱启发学生在音色和力度上进行对比练习歌曲 完整的演唱歌曲 引导学生在课堂上养成认真倾听，大胆发言，主动参与到课堂音乐活动中的好习惯更好地理解音乐，感受音乐，并珍惜美好、幸福的童年时代。
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 童心是小鸟
教学反思
第四课时 山童
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，激趣导入。二、欣赏合唱歌曲《山童》 1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？ 《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱《牧童》。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！6、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》7、小组展示。 8总结评价。 欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》 这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格
作业设计 熟听这首乐曲
板书设计 山童
教学反思
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教学目的 1、通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往。2、掌握休止符和附点四分音符，并且能用优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。3、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
教学重点 引导学生积极参与音乐活动，学会演唱《快乐的节日》。准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。
教学难点 1、跨小节切分音和附点节奏的演唱。2、休止符以及四分附点音符的掌握。
教学准备 电子琴 课件 音响
教学方法 讲解法 视听法
第一课时 节日舞
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入二、拓展 1）初步聆听、感受音乐。2）有感情地读歌词。感受歌词的形象美。3）教师弹琴范唱歌曲。4）轻声跟音乐唱一唱。5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。6）跟着伴奏唱一唱。7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。1、 吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）2、 熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）3、 节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）4、 小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。《快乐的节日》初刊于〈〈歌曲〉〉1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。 有感情地读歌词。感受歌词的形象美。跟着音乐动一动，编一编。演一演 力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现
作业设计 熟悉这首乐曲的旋律
板书设计 节日舞
教学反思
第二课时 荡秋千
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入二、寓教于乐 1、音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美的音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。瞧！他们玩的多么高兴。）?
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 1、自主学习 学唱歌曲《荡秋千》 1） 出示歌词，齐读课题 2） 初步聆听歌曲 3） 齐读歌词 4） 再次聆听全曲 2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。?
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 让学生形象直观地感受歌曲内容感受音乐，体验音乐齐读歌词
再次聆听全曲 通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 荡秋千
教学反思
第三课时 童心是小鸟
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入二、学唱歌曲三、拓展 1．播放《童心是小鸟》伴奏，四季幻灯片。2．录音范唱它的速度怎样？情绪是什么样的？歌曲中都讲了些什么？听后学生自由答聆听歌曲（边欣赏图片边听歌曲）。有节奏的念歌词1、生跟师学习春天秋天两句节奏 3\4 × × × × × ︳× × 0 ︳× × × ︳ × × × - ︳ 我把 小树 苗 载到 春 天 的 故事 里 3\4 × × × × × ︳× × 0 × ︳× × × ︳ × × × - ︳ 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天的 歌声 里2．节奏对比师：这是几拍子的？强弱规律？指挥图示吗？3．学习复习3\4拍子 强弱规律、指挥图示4．加入强弱变化有节奏的念歌词。5．跟琴用la轻声模唱两乐句。1．跟琴轻声模仿唱第一部分2．有感情地跟琴演唱第一部分 生为歌曲加入力度记号表现歌曲f ：强 mf：中强 p ：弱启发学生在音色和力度上进行对比练习歌曲 完整的演唱歌曲 引导学生在课堂上养成认真倾听，大胆发言，主动参与到课堂音乐活动中的好习惯更好地理解音乐，感受音乐，并珍惜美好、幸福的童年时代。
作业设计 熟唱这首歌曲
板书设计 童心是小鸟
教学反思
第四课时 山童
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，激趣导入。二、欣赏合唱歌曲《山童》 1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？ 《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱《牧童》。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！6、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》7、小组展示。 8总结评价。 欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》 这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格
作业设计 熟听这首乐曲
板书设计 山童
教学反思
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