15《在柏林》示范课件 （共31张ppt）

(共31张PPT)
第四单元 第14课
在柏林
1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——
提到战争，你想到了什么？
谈话导入
奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。
作者简介
第二次世界大战简介
第二次世界大战又称世界反法西斯战争，是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争。据不完全统计，战争中有5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。
多音字学习
辨析
在“柏林”一词中读bó,在“黄柏”一词中读bò;其他情况一般读bǎi,如,柏油、柏树。
柏
bó
bò
柏林
黄柏
bǎi
柏树
词语对对碰
近义词
缓慢一迟缓 健壮一强壮
沉思一深思 奇特一独特
寂静一安静
指手画脚一发号施令（颐指气使）
词语对对碰
反义词
虚弱一强健 可怜一幸福
寂静一热闹
不假思索一深思熟虑
指手画脚一谨言慎行
指手画脚：指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人的不停数数，肆意地嘲笑、说话。
词语解释
不假思索：形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
神志不清：指失去对事情的判断和处理。
整体感知
自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。
精神病院
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
失去三个儿子
寂静
整体感知
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
互动课堂
车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么
战争使很多健壮的年轻人失去了生命，现在连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。
互动课堂
句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？
车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
互动课堂
老 兵：头发灰白
老妇人：身体虚弱而多病
老妇人和老兵的外貌是什么样的？
揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
互动课堂
老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
互动课堂
两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么
悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。
互动课堂
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？
互动课堂
三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。
表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
互动课堂
“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？
不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。
互动课堂
车厢里一片寂静，静得可怕。
人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
怎样理解这句话？
互动课堂
大家为什么都不说话？你觉得他们都在想什么？
大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。
互动课堂
这两处“静”在内涵上有什么区别？
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。
互动课堂
文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
互动课堂
文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？
思考探究
柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
思考探究
都是小小说
对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？
都是最亲的人死去
都注意设计悬念，结局都是出人意料
思考探究
家破人亡 妻离子散 战火硝烟
尸横遍野 血流成河 颠沛流离
枪林弹雨 草木皆兵 炮火连天
写战争的词语
词语拓展
老妇人数数
小姑娘嗤笑
老妇人数数
小姑娘傻笑
老兵说明缘由车厢一片寂静
在柏林
珍爱和平
结构图示
这篇（ ）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（ ），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争的（ ）和对和平的（ ）。
微型小说
老妇人
厌恶
渴望
概括主题
春 望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
拓展延伸
再见