5 琥珀 第2课时 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第二单元 第5课
琥珀
第二课时
上节课，我们初读课文提出了自己的疑问，并且对课文思路有了大概的了解，你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文，做批注，提出不懂的问题。
谈话导入
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。
不确定
原句意思是大概、估计不确定的数字，是科学家的推测，不能去掉。
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几千年了。
确定
换词理解：大概、估计
品读课文
这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，松脂不断滴落。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
品读课文
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。
琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。
品读课文
海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩被发现，因此推测：需有大海。
品读课文
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
拟人：外貌、动作、心情。
疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？
品读课文
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
拟人
修辞手法
疑问：作者是如何描写蜘蛛的？
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿。
品读课文
品读课文
天气热，太阳猛；
松树渗出松脂；
蜘蛛正要抓到苍蝇；
松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。
思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
品读课文
包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程？
时间漫长
陆沉水漫
松树腐烂
泥沙掩埋
琥珀的形成经历了两个阶段：
一、老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；
二、海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
品读课文
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
特点
科学价值
品读课文
课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。
生动、
形象、
趣味性
语言简明准确、
条理分明
“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。
品读课文
琥珀
故事发生的时间
琥珀的形成过程
琥珀的发现过程
琥珀的科学价值
丰富的想象
合理的推测
思维导图
《琥珀》一课中，作者通过 、
具体地记叙了这块奇异的琥珀 ，交代了想象琥珀形成的科学依据，增加了我们对化石的科学知识的了解。
丰富的想象
合理的推测
形成的过程
主题概括
课文延伸
下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？
再见