绝密 启用前
汕尾市重点高中校2022-2023学年高一下学期3月月考
语文试卷
（ 试卷满分：150分；考试时间：150 分钟）
祝考试顺利
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一：
“欲知大道，必先为史”出自清代著名思想家龚自珍的《定盒文集·续集·尊史》。历史作为一个民族、一个国家形成、发展的真实记录，得失的总结，是最好的教科书，也是最好的清醒剂，所以，“出乎史，入乎道”，要增强历史自觉、坚定文化自信，必须返回历史中去把握。
在历史中把握大道，① 。文化凝聚了一个民族的最根本的东西，是一个民族历史的载体。作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家，我国的历史文化资源之丰富在全球范围内可以说是首屈一指的，诸子百家的思想、汉赋，唐诗、宋词、元曲、明清小说等多种文化形式，在世界文化体系中具有举足轻重的分量。中华传统文化强调和谐共生，天地涵养万物，同生共存；追求和而不同，与邻国的关系处理上讲究“协和万邦”，强调君子慎独、自强不息等。现今世界中，在重构国际政治经济新秩序、达到自然环境与人类的和谐统一、解决国际冲突等方面，中华优秀传统文化显示出了超强的整合价值，其和谐、合作的优势，更能发挥包容、平衡的作用。
在历史中把握大道，② 。中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争，从追求民族独立和人民解放到富有创造性地进行社会主义建设，从开启改革开放伟大进程到创造新时代伟大成就，真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。在这个过程中孕育出的以伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神等为代表的中国共产党人精神谱系，是中国共产党人优秀品质的象征。历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出的精神气概。
历史是过去的现实，现实是未来的历史。中国特色社会主义进入新时代，社会主义先进文化焕发出更加蓬勃的生命力。深层次上说，中国特色社会主义事业第一次实现了大国和平发展，这背后是一种新的人类文明形态的酝酿成长——这种文明不再以争夺、战争、消灭、殖民作为国家间的竞争模式，而是以相互合作、共同发展为根基，不仅具有深厚的历史底蕴，而且为人类文明提供了具有超越性的方案，必将在当下及未来彰显出更大的内驱力和凝聚力。对这种未来性怀有自信和自觉，正是我们学习、把握历史的意义。
（摘编自师英杰《欲知大道，必先为史》）
材料二：
“史者，所以明夫治天下之道也”一语出自宋代学者曾巩所撰的《南齐书目录序》。以古视今，不难发现古代深厚博大的史学积累为当代中国文明历史研究提供了极其宝贵的传统资源，需要进一步挖掘、汲取、品味与借鉴。
举其大且要者，中国史学致用传统有三个特质。其一，求“大”。南宋朱熹曾言读史“当观大伦理、大机会，大治乱得失”，意味着研读历史首先要立意高远，关怀宏大。无论治史还是治国，皆须从变动不居的历史进程中探寻时代之大趋势、大方向，提炼大命题，把握大脉动。如司马迁修《史记》，时间纵贯三千年，空间横跨数万里，人物遍布全阶层，体例覆盖各类型，大构思方成就大手笔，无怪乎清代学者赵翼道：“司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。”对比当前的中华文明探源工程，其涉及中华文明起源、形成、发展的基本图景、内在机制以及各区域文明演进路径等重大问题，毫无疑问是至为关键的课题。
其二，贵“通”。先立其大，再贯乎通。具体而言，所谓“通”，首先要“博通”，即大量搜辑考察各类尤其一手材料或原始遗迹，为深入研究奠定坚实基础；其次要“贯通”，即综合研究有关材料或遗迹，通过归纳概括引出结论；再次为“通识”，即注重在综合贯通中求得更全面深刻的认识；最终实现“会通”，既把天、地、人作为整体，又将天道、地道、人道联系起来，反映出中华民族特有的历史思维与整体意识。这种思维意识对中华文明探源过程启示很大。探索中华文明起源，绝非一人、一学科、一团队、一时代之事，迫切需要加强统筹规划和科学布局，坚持多学科、多角度、多层次、全方位，密切考古学和历史学、人文科学和自然科学的联合攻关，久久为功，拓宽研究时空范围和覆盖领域。
其三，崇“德”。可大可通，于是历史自然显露出德之光辉，我们的文明亦因之可亲可久。对待人类的文明历史，要能不抱偏见，不做武断，不凭主观，不谋私利，不求速达，这样我们那些最为珍贵的精神内核和思想精髓才能如玉石般温润可亲，似高山般坚韧可久。习近平总书记要求“研究阐释中华文明讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神特质和发展形态，阐明中国道路的深厚文化底蕴”，这提示我们在进行中国文明历史研究中注重揭示与阐释自身优秀的思想元素和文化基因，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
“出乎史，入乎道。欲知大道，必先为史。”求其大者，贵其通识，崇尚德性，在蓬勃发展的中国文明历史研究中展现既有史学传统之重光，并赋予其新意，这正是“史者，所以明夫治天下之道也”的深厚意蕴所在。
（摘编自王学斌《史者，所以明夫治天下之道也》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分)
A．“欲知大道，必先为史”，清龚自珍认为掌握大道是研究历史的重要前提。
B．我国拥有丰富的历史文化资源，因而是文明古国中唯一文明没有中断过的国家。
C．无论治史还是治国，都需要从变动不居的历史进程中探寻时代之大趋势。
D．探索中华文明起源，首先必须要借鉴中华民族的某些思维意识，也要统筹规划、科学布局。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A．中华优秀传统文化具有超强的整合价值，其优势能发挥包容、平衡作用。
B．材料二综合运用举例、引用和对比等论证方法来论证研读历史要求“大”。
C．我们学习把握历史的意义是对中国特色社会主义事业未来性的自信自觉。
D．不抱偏见、不谋私利地对待一国的文明历史，有益于该国文化精髓的传播。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）(3分)
A．雅各布·布克哈特说：“任何一个文化的轮廓，在不同的人的眼里看来都可能是一幅不同的图景。”
B．黑塞认为：“在这富有历史背景、富有高度私人秘密性的社会，人类的文化应是多姿多彩的。”
C．恩格斯说：“在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。”
D．季羡林认为：“中国文化对其他文化，特别是中国文化圈内国家有极其深刻的影响。”
4．请在材料一第二段和第三段的横线处填入合适的句子，以提炼出这两段的分论点。 (4分)
5．材料一与材料二都谈到了大道和治史的关系，不过二者论述的重心并不相同。请结合材料谈谈你的看法。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
一只马蜂（节选）
丁西林
吉先生 （念信）“这次母亲在京，一切都好。唯有两件事不大称心。……”
吉老太太 我有什么事不称心？
吉先生 （不答，继续读信）“第一，她这次来京的目的，本想劝她的儿子，赶紧讨个媳妇，她可早点抱个孙儿。方头大耳，既肥且皙。嗳！不想来京两月，绝少成绩，媳妇，毫无音信，孙子，渺无消息；第二……这几日来，口中不言，心中闷闷。”
吉老太太 （稍有不快之意）我有这些闲工夫来同你们生气！你们的事，我老早就对你们讲过，由你们自己去，我一概不管。你们爱怎么说，就怎么说。那么你到底要怎样的一个人，你就愿意？
吉先生 （耸肩）要是找老婆如同找数学的未知数一样，能够立出个代数方程式来，那倒容易办了。
吉老太太 你总是不把它当一件正经事看。
吉先生 不把它当一件正经事看！因为我把它看得太正经了，所以到今天还没有结婚。要是我把它当配眼镜样，那么你的孙子，已经进了中学。
吉老太太 （觉得对他没有办法）倒一杯茶给我。（吉先生倒了杯茶送给吉老太太，自己亦倒了一杯，慢慢饮之吉老太太沉思半晌）你知道不知道，你的表兄已经同我说了几次，要我替他做媒？
吉先生 怎么不知道？
吉老太太 你知道他要说的是谁？
吉先生 余小姐，是不是？你问过了她没有？
吉老太太 （很慢地回答）没有。
吉先生 为什么不问她？
吉老太太 为什么不问？我想今天问她。（略停）好不好？（语时视吉先生）
吉先生 很好，看护妇配医生，互助的原则，合作的精神，结婚时最好的演说资料。（吉老太太微微地叹了一口气）……
余小姐 我去看看老太太去。（起立欲走）
吉先生 （起立阻之）不要走，不要走，我还有一件要紧的事，没有对你说。请坐。（两人复坐）我不在这里的时候，老太太同你讲了很多的话，是不是？
余小姐 是的。
吉先生 她说到我不想结婚的话没有？
余小姐 说了很多。
吉先生 你知道，我不想结婚。
余小姐 为什么不想结婚？
吉先生 因为一个人最宝贵的是美神经，一个人一结了婚他的美神经就迟钝了。
余小姐 这样说，还是不结婚的好。
吉先生 是的，你可以不可以陪我？
余小姐 陪你做什么？
吉先生 陪我不结婚？（走至余小姐前，伸出两手）陪我不要结婚！
余小姐 （为他两目的诚意与爱所动）可以。（以手与之）
吉先生 给我一个证据。
余小姐 你要什么证据？
吉先生 你让我抱一抱。（释其手，作欲抱状）
余小姐 （走开）等你再生病的时候。
吉先生 还像上次那样？说我发烧到39度？
余小姐 （娇嗔）对，还让你不停地住院。
吉先生 不过我的母亲告诉我，说你已经答应了做她的侄媳妇，那怎么办？
余小姐 （得意）那没有什么，我的父母不愿意我嫁给医生！
吉先生 对，我知道，我们是天生的说谎一对！（趁其不防双手抱之）
余小姐 （失声大喊）喔！（老太太由右门，仆人由左门，同时惊慌入。吉先生已释手）
吉老太太 什么事，什么事？（余小姐以一手掩面，面红不知所言）
吉先生 （走至余小姐前，将余小姐手取下，视其面）什么地方？刺了你没有？
吉老太太 什么事？怎么一回事？
余小姐 （呼了一口深气）喔，一只马蜂！（以目谢吉先生）
【注】这篇独幕剧取材于20世纪初的新文化运动时期，是觉醒的新青年为争取婚姻的自主而与守旧势力对抗的一幕喜剧。开头的“信”是吉先生替母亲吉老太太写的家信，信中的“她”指吉老太太。
6．下列对材料相关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）(3分)
A．从儿子吉先生读的信的内容看，吉老太太非常关心儿子吉先生的婚姻大事，但吉先生对此并不积极。
B．吉先生在信里借助“媳妇，毫无音信，孙子，渺无消息”等略显俏皮的话语，表现出母亲盼望儿子早日成家的急切心情。
C．受吉先生表兄的委托，吉老太太打算把余小姐介绍给吉先生当医生的表兄，并且认为此番喜事十拿九稳。
D．吉老太太嘴上说“我一概不管”，但实际上却对儿子的婚事十分着急，真与假的矛盾和谐统一于她的性格之中。
7．下列对材料艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．选文一开头就是吉先生在念信，由信的内容引出人物之间的关系，也引出了母子之间的矛盾，即儿子的婚姻大事。
B．舞台说明对刻画人物有一定作用，如“得意”是对余小姐神情的说明，表明她对自己受到吉老太太看重而开心。
C．选文语言轻松、俏皮，饶有风趣，人物之间的对话虽较为生活化，但笔触细腻，能很好地传达作者的思想。
D．选文虽仅有三个主要人物，情节单调，戏剧冲突也不够，但构思精巧而严密，给人一种新颖的感觉。
8．请简要分析剧本最后画线处的台词的作用。（4分）
9．剧本在刻画吉先生时，突出了他的哪些性格特点？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
秦二世三年，楚怀王以沛公为砀郡长，封为武安侯，封项羽为长安侯。与诸将约，先入定关中者王之。汉元年十月，公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马系颈以组封皇玺符节降轵道旁。诸将或言诛秦王。
沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，送西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓栗多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
项羽闻沛公已定关中，大怒，攻破函谷关。遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
（节选自《史记·高祖本纪》）
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，乃西从萧，晨击汉军而东，日中，大破汉军。汉军皆走，而汉王与数十骑遁去。欲过沛，收家室而西，楚亦使人追之沛，家皆亡。汉王道逢得孝惠①、鲁元②，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？ ”于是遂得脱。审食其从太公、吕后间行，求汉王，反遇楚军。项王常置军中。
当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公③其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则章分我一杯羹。”
（节选自《史记·项羽本纪》）
（注）①孝惠：刘邦的嫡长子。②鲁元：刘邦之女。③太公：刘邦的父亲。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．汉元年十月/沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车/白马系颈/以组封皇帝玺符节/降轵道旁
B．汉元年十月/沛公兵遂先/诸侯至霸上秦王子婴素车/白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁
C．汉元年十月/沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组封/皇帝玺符节/降轵道旁
D．汉元年十月/沛公兵遂先诸侯至霸上/秦王子婴素车白马/系颈以组/封皇帝玺符节/降轵道旁
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）(3分)
A．侯，封建五等爵位的第二等，周代的五等爵位由高到低依次排列是：王、侯、伯、子、男。
B．符，中国古代朝廷封官、传命的凭证，用铜、玉、竹、木等制作，如：虎符，上刻文字、分为两半，各执其一，合二为一方生效，不能用于调遣兵将。
C．弃市，刑法的一种，古代在闹市执行，并将犯人在街头示众，称“弃市”。
D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子面向北方朝见君主，故以北面指称臣。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．不杀秦王子婴，说明刘邦宽厚仁德；但他也有极端自私、薄情的阴暗一面，比如为了自己逃命，几次从车上推下自己的亲生儿女。
B．刘邦进入咸阳后，丝毫不为重宝所动，直接封闭府库，还军霸上。这足以说明他的志向不在小的方面。
C．与项羽的屠烧做法形成对照，刘邦入关后与民约法三章，废除秦朝苛法，赢得了秦朝百姓的拥护，人心所向，为他日后打败项羽奠定了基础。
D．《史记·高祖本纪》对刘邦多有赞美，而《史记·项羽本纪》则毫不留情地揭示了刘邦冷酷无情与无赖的形象。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。（4分）
（2）如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。（4分）
14．刘邦最终能够登基的具体原因有哪些？请结合文本简要概括。（3分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首明诗,完成15~16题。
秋发庾岭①
汤显祖
枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。
梧云初掩霭，花露欲霏微②。
岭色随行掉，江光满客衣。
徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
【注】①万历十九年，汤显祖因上书押击朝政，被贬为徐闻县典史，此诗写于赴任途中。②霏微：迷蒙。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．首联中“枫叶”“凉蝉”紧扣题目中的“秋”字，也暗合诗人当时的心境。
B．颔联写两岸景色，远近结合，景物色彩相对柔和，略给诗人带来一丝慰藉。
C．颈联中的“随”字，将两岸的山色随船行而不断变换色彩的情状写得生动形象。
D．江面上的波光洒满前来送别的客人衣服上，表达了诗人对友人依依不舍之情。
16．诗歌尾联是化用曹操《短歌行》中诗句“月明星稀，乌鹊南飞”，“鹊”这一意象在两首诗中都出现，其比喻义和诗人借其表达的情感有何不同？（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子问志，子路对千乘之国治理的理想局面是“_________________，_________________。”
（2）《烛之武退秦师》晋文公说打击恩人：“_________________，”是不仁的。而“______________”表明晋惠公不守信。
（3）做大事不必求全细节，正如《鸿门宴》中樊哙所言“_________________，_________________。”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成18~19题。
草莓刚刚上市，就被出血热“碰瓷”，送上了热搜。出血热，指的是肾综合征出血热，（ ）。出血热一年四季均有发病， ① 。王笑辰介绍，其中家鼠传播者以3至5月为高峰。林区姬鼠传播者以夏季为流行高峰。 ② 。王笑辰介绍，我国31个省均有病例报告，发病较多的省份有陕西省、黑龙江省和山东省等。吃草莓和出血热有没有直接关系呢？正常的草莓生产基地，只要没有鼠疫，一般草莓上不会携带汉坦病毒，因此， ③ 。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）(3分)
A．是由携带汉坦病毒的鼠类传播的自然疫源性传染病
B．自然疫源性传染病是由携带汉坦病毒的鼠类传播的
C．自然疫源性传染病的传播依靠携带汉坦病毒的鼠类
D．携带汉坦病毒的鼠类传播了自然疫源性传染病
19．在横线处补写恰当语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超15个字。（6分）
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)
读下面的文字,完成20~21题。
20.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）
示例：苏武牧羊，持节出使，臣心一片“磁针石”，告诉我们要忠于国家。
材料：担当 法治 出新
天下兴亡匹夫有责 把权力关进笼子里 流水不腐户枢不蠹
弃医从文 革故鼎新 有法可依 鞠躬尽瘁 规矩方圆 承前启后
21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题的句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（5分）
①长期以来，各级各类学校坚持劳动教育与生活生产相结合，②在提高青少年勤俭精神方面取得明显成效。③但也要看到，当代青少年普遍出生在物质生活比较丰富的时代，④容易形成大手大脚的习惯、滋生攀比享乐的心理，勤俭精神有所缺失。⑤厉行勤俭必须在青少年抓起。⑥针对青少年普遍缺乏对艰苦生活的感受、缺少节约观念，⑦各级各类学校要把勤俭精神的培育和践行融入进劳动教育中，⑧营造崇尚勤俭的文化氛围，⑨引导青少年自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误思想，⑩树立健康文明的消费观念。
四、写作(60分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”——《论语·先进》
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？——林觉民
我的梦想是：在威胁人类健康与生命的疾病斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉做出贡献。——屠呦呦
我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。——袁隆平
材料中四个人表述的理想哪一个对你更有启示意义？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：
1．C 2．B 3．C 4．①须继承中华优秀传统文化。②须深入了解中国革命历史和革命文化。（意思答对即可） 5．①材料—论述重心是“治史”“把握大道”的具体做法，即“继承中华优秀传统文化”“深入了解中国革命历史和革命文化”等；（怎么做）②材料二论述重心是中国史学研究的三大特质，即“求‘大’”“贵‘通’”“崇‘德’”。（是什么）
【解析】1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“掌握大道是研究历史的重要前提”错误，“欲知大道，必先为史”的意思是，想掌握大道，一定先研究历史，由此可知，研究历史是掌握大道的重要前提。
B.“我国拥有丰富的历史文化资源，因而是文明古国中唯一文明没有中断过的国家”强加因果，原文表述为“作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家，我国的历史文化资源之丰富在全球范围内可以说是首屈一指的”。
D.“首先必须要借鉴中华民族的某些思维意识，也要统筹规划、科学布局”错误，由材料二第三段“这种思维意识对中华文明探源过程启示很大。探索中华文明起源，绝非一人、一学科、一团队、一时代之事，迫切需要加强统筹规划和科学布局”可知，选项理解片面。
故选C。
2．本题考查学生信息筛选与归纳概括，分析论证方法的能力。
B.“对比”错，材料二“如司马迁修《史记》，时间纵贯三千年，空间横跨数万里，人物遍布全阶层，体例覆盖各类型，大构思方成就大手笔”是举例论证；“朱熹曾言读史‘当观大伦理、大机会，大治乱得失’”“无怪乎清代学者赵翼道：‘司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史’”是引用论证。没有使用对比论证。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的观点为“要增强历史自觉、坚定文化自信，必须返回历史中去把握”。
C提及要借鉴“历史”，ABD只是阐述文化。
故选C。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的观点是：欲知大道，必先为史。
结合材料一第二段“文化凝聚了一个民族的最根本的东西，是一个民族历史的载体。作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家，我国的历史文化资源之丰富”可知，这一段主要从继承中华优秀传统文化的角度阐述的，可以填：须继承中华优秀传统文化。
结合材料二第三段“中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争，从追求时代伟大成就，真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光”“在这个过程中孕育出的以伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神……”“历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出的精神气概”可知，这一段主要从中国革命历史和革命文化方面来阐述，可以填：须深入了解中国革命历史和革命文化。
5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
结合材料一第二段“文化凝聚了一个民族的最根本的东西，是一个民族历史的载体。作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家，我国的历史文化资源之丰富”、材料一第三段“中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争，从追求民族独立和人民解放到富有创造性地进行社会主义建设，从开启改革开放伟大进程到创造新时代伟大成就，真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光”“在这个过程中孕育出的以伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神……”可知，材料一论述重心是“治史”“把握大道”的具体做法，即“继承中华优秀传统文化”“深入了解中国革命历史和革命文化”等。是从“怎么做”的层面阐述的。
结合材料二第二段“举其大且要者，中国史学致用传统有三个特质。其一，求‘大’”、第三段“其二，贵‘通’”、第四段“其三，崇‘德’”可知，材料二论述重心是中国史学致用传统的三大特质，即“求‘大’”“贵‘通’”“崇‘德’”。是从“是什么”的层面阐述的。
6．C 7．B 8．①凸显了余小姐聪明机智的形象。②使结尾出乎意料，耐人寻味。③照应题目，以小见大，凸显自由追求爱情的浪漫。 9．①孝顺母亲，善解人意。从为吉老太太读信的细节中，可看出他的孝顺、贴心。②敢于坚持自己的婚姻价值观念，大胆地追求自己的爱情。从吉先生对婚姻的看法和对余小姐的言行等内容可以看出。③机智灵活，幽默风趣。从他与吉老太太的对话以及与余小姐的交谈中，可看出他的幽默机智。
【解析】6．本题考查理解文章内容的能力。
C项，“并且认为此番喜事十拿九稳”的表述错误，属于无中生有。
故选C。
7．本题考查鉴赏文学作品艺术技巧的能力。
B项，“表明她对自己受到吉老太太看重而开心”错误，这里的“得意”是在向吉先生表明，虽然自己答应了吉老太太，但不必担心，自己的父母也不会同意的。
故选B。
8．本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。
作答时，可从内容、结构和表达效果三方面分析。画线的台词在结尾处，是余小姐在面对吉老太太问题时的机智回答，在内容上有助于塑造余小姐聪明机智的形象；在结构上照应了标题“一只马蜂”；在表达效果上以“一只马蜂”这个充满爱意的谎言作为回答和结尾，出人意料，让戏剧耐人寻味。
9．本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。
分析人物形象主要从人物语言动作神态等描写、人物事件、他人评价等角度思考。文中“吉先生：（念信）‘这次母亲在京，一切都好。唯有两件事不大称心。……’吉老太太：我有什么事不称心？吉先生：（不答，继续读信）吉老太太：（觉得对他没有办法）倒一杯茶给我。（吉先生倒了杯茶送给吉老太太）”从其中吉先生对吉老太太的行为和态度可以看出他的孝顺。从吉先生对婚姻的看法，如“一个人一结了婚，他的美神经就迟钝了”和他对余小姐的言行“吉先生：是的，你可以不可以陪我？余小姐：陪你做什么？吉先生：陪我不结婚？（走至余小姐前，伸出两手）陪我不要结婚！余小姐：（为他两目的诚意与爱所动）可以。（以手与之）吉先生：给我一个证据。余小姐：你要什么证据？吉先生：你让我抱一抱。（释其手，作欲抱状）吉先生：对，我知道，我们是天生的说谎一对！（趁其不防双手抱之）”等内容可以看出吉先生对婚姻爱情有自己的观念看法，以及对爱情的大胆追求；从文中吉先生为母亲念信“这次母亲在京，一切都好。唯有两件事不大称心。……”“这次母亲在京，一切都好。唯有两件事不大称心。……”及文末他面对母亲的疑问做出的回应“吉老太太：什么事，什么事？（余小姐以一手掩面，面红不知所言）吉先生：（走至余小姐前，将余小姐手取下，视其面）什么地方？刺了你没有？”等可以看出他的机智幽默。
10．D 11．D 12．B 13．（1）而且我把军队撤回霸上的原因，是想等诸侯到来再共同制定规约。
（2）这样反复了多次。滕公说：“即使再危急，马也不能再快了，为什么抛弃他们？ ”这样终于逃脱了。 14．①宽厚待人。不杀已经投降的秦王。②善于接受别人的建议。刘邦虽然想留在秦宫休息，但依然听从了樊哙、张良的建议，封好秦宫的贵重宝器、财物等。③关心民众。入关后废除秦朝苛严的法令。④目的性强，自私无情。为了逃命，把儿女推下车。
【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
“沛公兵遂先诸侯至霸上”中，“至”为动词“到”，“霸上”为地点名词，“霸上”为“至”的具体地方，句子成分完整，中间不可断开。“秦王子婴素车白马”中，主语为“秦王子婴”，因此应在“霸上”后断开，故排除B项。“秦王子婴素车白马/系颈以组”中主语为“秦王子婴”，“素车白马”“系颈以组”是秦王子婴当时的做法，应各自独立断开，“素车白马”并列结构活用作动词，应该断在一起，“系颈以组”状语后置句，故排除A项。“封”是动词，其宾语是“皇帝玺符节”，故“封”应放在下一句中，故排除C项。
故选D。
句子翻译：汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
A.“周代的五等爵位由高到低依次排列是：王、侯、伯、子、男”错误。春秋战国时期的五等爵位是：公、侯、伯、子、男。爵位高低分别为：王、公、侯、伯、子、男等。各朝代略有不同。秦以前君主称王，封爵中最高的一等为公。秦始皇称帝，西汉以后最高封爵为王，皆封与皇子。西晋以后，皇族封爵与功臣封爵名称合并，但最高一级的王、亲王只封与皇族。
B.“不能用于调遣兵将”错误。能用于调遣兵将。
C.“弃市，刑法的一种”错误。弃市是死刑的一种。
故选D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“丝毫不为重宝所动，直接封闭府库”错误。从文中来看，“欲止宫休舍”说明他还是觊觎秦宫中的财宝美色的，不是丝毫不为所动；“乃”字说明“封秦重宝财物府库”并非刘邦本意初衷，是经过樊哙、张良劝谏后才采取的举措。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点（1）“所以”，……的原因；“军”，名词活用作动词，驻扎；“约束”，古今异义，盟约、规约。
（2）“如是”，像这样；“三”，多；“虽”，即使；“驱”，驱赶；“奈何”，怎么；“脱”，逃脱。
14．本题考查筛选信息、概括内容要点的能力。
根据“诸将或言诛秦王。沛公曰：‘始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。’乃以秦王属吏，送西入咸阳”可知，将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。不杀已经投降的秦王，可见刘邦宽厚待人。
根据“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上”可知，沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。刘邦虽然想留在秦宫休息，但依然听从了樊哙、张良的建议，封好秦宫的贵重宝器、财物等。可见刘邦善于接受别人的建议。
根据“余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐”可知，其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！入关后废除秦朝苛严的法令，可见刘邦关心百姓疾苦；
根据“楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下”可知，楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下。为了逃命，把儿女推下车，可见刘邦目的性强，自私无情。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
翻译：
秦二世三年，楚怀王任命沛公为砀郡太守，封为武安侯，封项羽为长安侯。和诸将相约，谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。
沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
项羽听说刘邦已经平定了关中，大怒，举兵攻克了函谷关。项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。 （节选自《史记·高祖本纪》）
这一年春天，汉王率领五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听说这件事，就西行奔向萧县，从早晨开始，一边攻打汉军，一边向东推进，中午时分，把汉军打的打败。汉军四处逃散，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算从沛地经过，接取家眷向西逃，楚军也派人追到沛县，汉王家眷已经逃散。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿西逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车，这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，可是怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。审食其跟从太公、吕后从小路走，寻找汉王，却遇到了楚军。项王一直把他们留置在军中当作人质。
就在这个时候，彭越几次往返梁地，断绝了楚军的粮食，项王为此深感忧虑。他做了一张高腿案板，把汉王父亲太公搁置在上面，向汉王宣告说：“现在你如果不赶快投降，我就把太公煮死。”汉王说：“我和项羽作为臣子一块接受了怀王的命令，相约结为兄弟，这样说来，我的老子也就是你的老子，如果你一定要煮了你的老子，就希望你能分给我一杯肉汤。” （节选自《史记·项羽本纪》）
15．D 16．①《短歌行》中曹操以“乌鹊”比喻贤士，以乌鹊绕树寻找栖身之地比喻贤士们都在寻找寄身之地，诗人借此表达了希望能招揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志；②本诗中汤显祖以“孤鹊”比喻自己，以孤鹊南飞比喻自己被贬谪到南方边远之地，以孤鹊徘徊无依比喻前途的渺茫黯淡，诗人借此表达了内心的孤独冷寂和迷茫伤感。
【解析】15．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对作品赏析不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D项，“江面上的波光洒满前来送别的客人衣服上”是错误的。“江光满客衣”的“客”不是“前来送别的客人”，该句意思是波光洒在身为迁客、逐客的作者身上。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。古典诗歌的形象一般包括三部分：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。鉴赏形象可以从这几方面回答：要在开头点出诗形象特点，即用一句话“盖帽”。结合全诗中的文句进行分析，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。本诗中“孤鹊”给人的总体感受是孤寂茫然的，根据注释，联系作者的创作背景，又是诗人自己的主观感受，可见“孤鹊“是诗人自己的形象，以孤鹊南飞比喻自己被贬谪到南方边远之地，以孤鹊徘徊无依比喻前途的渺茫黯淡，诗人借此表达了内心的孤独冷寂和迷茫伤感。而曹操《短歌行》中写道“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，用乌鹊来比喻那些徘徊不定、想要寻找明主的贤臣们，作者向他们发出了召唤，表达了曹操求贤若渴、想要建功立业的情怀。
17.略
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
18．A 19．①但有明显季节高峰 ②出血热在我国并不罕见
③吃草莓和出血热没有直接关系（意对即可）
【解析】18．本题考查学生语言表达之衔接的能力。
根据主语一致的原则，前面讲的是出血热是什么，后面括号句应该作为解释它是一种怎样的疾病，故排除BCD。
故选A。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一句，根据前文“出血热一年四季均有发病”和后文“其中家鼠传播者以3至5月为高峰”，说明讲述的内容是出血热有一定的高峰期，注意句子前后转折。故可填：但有明显季节高峰。
第二句，根据后文“我国31个省均有病例报告”，以及整体语意可以得知，后文讲述的是发病的广泛，故可填：出血热在我国并不罕见。
第三句，前文讨论的是“吃草莓和出血热有没有直接关系呢？”这一关系，并通过“一般草莓上不会携带汉坦病毒”这一现象，要求得出结论。故可填：吃草莓和出血热没有直接关系。
【参考答案】①弃医从文，鞠躬尽瘁，天下兴亡匹夫有责，告诉我们要敢于担当。②规矩方圆，有法可依，把权力关在笼子里，告诉我们要厉行法治。③承前启后，革故鼎新，流水不腐户枢不蠹，告诉我们要推陈出新。
【解析】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求，例如本题要注意题干中要求运用材料中的词语，注意例句中前两个分句都是四字词语，后面两个分句是句子，同时要注意仿写句子的前后的语言逻辑要严密，句子前后要通顺。
【参考答案】②“提高”改为“培养”；⑤“在”改为“从”；⑥“观念”后添加“的情况”或其他宾语，与“针对”相搭配；⑦删除“入”或“进”。
【解析】本题考查语病辨析和修改能力。第②句中，“提高”与“精神”搭配不当，应将“提高”改为“培养”。第⑤句中，介词使用错误，应将“在”改为“从”。第⑥句中，“针对”残缺宾语，可在“观念”后添加“的情况”。第⑦句中，“入”与“进”重复累赘，应删去其一。
四、写作（60分）
例文： 人要有家国情怀
“露从今夜白，月是故乡明。”处在安史之乱中的杜甫，忧虑着处在山东、河南这两个沦陷区的几个弟弟，他们是生还是死？颠沛流离中的他，在异乡的戍鼓和孤雁声中观望着秋夜月露，只能倍增思乡之情。山河破碎，没有国哪有家啊！
杜甫心中有家，更有国。他漂泊四川成都，尽管自己处境艰难，茅屋为秋风所破，他仍向苍天呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他懂得推己及人，希望温暖能普照天下。
“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，能将温暖与幸福惠及芸芸众生，这是一种大胸怀，这是一种大境界。
小家温暖只是幸福小家，全民温暖才是幸福大家。有首歌唱得好，“家是最小国，国是千万家；有了强的国，才有富的家”，生活在“家”与“国”中的每一个人，都应该有家国情怀。
林觉民的“家国情怀”，是对国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。
“家国情怀”首先表现为爱国之情。苏武19年持节不屈，就在于他心中有汉，心中有国。卫律的威逼利诱，没能让他叛汉；李陵的软话攻心，没能让他仇汉；单于的漫长折磨，没有让他忘汉。朔风凛冽，无法冻硬他的爱国热肠；胡茄幽怨，无法软化他的爱国衷心。饮雪吞毡，就等归汉之日。就要回汉了，新娶的胡女的眼泪留不住他；小儿子的小手拽不住他的衣襟。是他的心中没有妻儿吗？不是，只不过，在他心中，国远比家更重。
“家国情怀”又表现为爱民之情。邓小平一句“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，赤子情怀溢于言表。“县委书记的榜样”焦裕禄，下乡看望一位生病的老大娘，虽素昧平生，却满含热泪地呼之为“娘”，视百姓为父母。
“家国情怀”还表现为恪尽兴国之责。顾炎武曾说“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹也讲“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，作为社会中的每一员，都应该为国家的发展献计出力，将个人之梦融入到中国的复兴之梦。
“家国情怀”不是要我们抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来。“家国情怀”是立身养德之本，每一个人都应该有“家国情怀”。
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本题属于材料作文。
材料一取自《论语·先进》，呈现了孔子的理想王国。孔子以一个安和、愉悦、惬意、自由的生活场景描摹理想的社会状态，是孔子“仁”的思想、“礼乐教化”之下的和乐的人生状态，是物质充足基础上的精神文明的写照。关注民生民乐，这里有人与自然、人与人关系的和谐，有生命质量和幸福指数。
材料二是林觉民烈士在参加黄花岗起义前写给自己妻子的遗书的部分节选。审读材料可知，作者在文中表达了自己的忠贞信仰，对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，阐述了一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。
材料三是屠呦呦的梦想陈述：为维护世界人民的健康与福祉做出贡献。体现屠呦呦的人道主义以及奉献精神。
材料四是袁隆平院士的“梦想”，显示出他对于事业的执着，对于理想的追求。
综合以上分析，确定立意。
【立意】1.悟先贤智慧，传承文化经典；
2.舍小家，为大家；
3.学习英雄，立志报国；
4.家是最小国，国是千万家；
5.将古圣先贤智慧照进现实；
6.用良心和尊严将病人的健康放在首位；
7.心有大我，至诚报国；
8.做好自己的事业，实现人生价值；
9.有精神有信仰，不愧为中国脊梁；等等。
【素材】1. “以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”，在道家思想中，有无两个字具有非常重要的意义，道家思想中的“无”的论述非常多，有以为利，无以为用。“无”与佛学中的“空”有很多相似相通之处。人生遇到的各种困难和问题，通常都是“有间”的，面对“有间”的问题，不是依靠看上去威猛强大的武力对抗去解决，就像太极拳中强调五阴五阳，用“空”的技巧，通过接、引、进、转来战胜比自己强大的对手一样，“无厚”入“有间”，通常更能做到游刃有余。“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解”，这句话，更像是庄子给人们遇到艰难问题时候的一种“智慧”启示。对于极大的困难和挑战，敬畏天道，不受个人私欲遮蔽 操纵而盲动盲行。很多时候，在光明的世界里，黑暗中的问题本不存在。如果能够摆脱“不明”的操纵和掌控，顺应天理，我们会发现许多艰难的问题往往不是解决掉，而是消失掉的。
2.著名学者罗素曾说：“我这一生被三种单纯然而极其强烈的激情所支配着，那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”而新时代的青年们，你们应该比历史上任何时期都更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。每一个中华儿女都要有强烈的使命感，以万丈豪情拥抱新时代。使命呼唤担当，梦想照亮未来。秉持使命与担当，方能不负家国情怀。
3.精神赓续，薪火相传。一代代知识分子传承老一辈人爱国奋斗的优良传统，提升着精神高度，创造出崭新业绩。黄大年是大家公认的“科研疯子”，坚持“振兴中华，乃我辈责任”；李保国把自己变成农民，坚持“老百姓需要什么，我就研究什么”；南仁东仰望星空，脚踏实地，20年做一件事，只为打造世界最大单口径巨型射电望远镜；钟扬一生做着种子梦，只求守护祖国植物基因宝库。他们把对祖国的忠诚之心，对知识的炽热追求，转化为报国豪情、奋斗激情，在时代的洪流中书写出壮美人生。
答案第10页，共10页
