12 雪地里的小画家 教案

12雪地里的小画家
【教学目标】
1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
【教学重点】
1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。【教学难点】
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
一、激趣揭题
1.（播动画）小朋友们，瞧！天空下起了大雪，不一会儿房屋白了，树木也白了，大地也白
了，积了厚厚一层雪的大地就像一块洁白的画布。下雪天，你最喜欢干什么？谁来说说？
（看他说的时候都笑了，看来真的是很喜欢下雪呢。谁再来说说？真刺激，真好玩，真有趣。）
2.下雪天，美吗？你喜欢下雪天吗？下雪天你开心吗？
3.那快把这个消息告诉小伙伴们吧！（出示：下雪啦！下雪啦！）谁来读读这句话。
4.欸，小朋友们看，这个“啦”和这个“感叹号”里藏着开心的语气呢，谁能读出来？
（预设：老师也想来读读，“下雪啦下雪啦”。谁能学着老师的样子来读读？）
谁再来试试？
一起来试试。
5.不仅咱们小朋友喜欢下雪，小动物也很喜欢下雪呢。瞧！他们来啦！（出示课文右半部分
插图）小动物们来到雪地上还成了小画家呢，今天我们就一起来学习一篇有趣的课文，叫《雪地里的小画家》。谁来读读课题？
预设：
读得好：这么长的课题你都能读得很好，可真厉害！
读的不好：这么长的课题，加个停顿，就能读得更好，“雪地里的/小画家”谁来试试？一起读。
(贴板书：雪地里的小画家)
二、整体感知
1. 这是一首很有趣的儿歌。请小朋友们翻开书，翻到104页，听老师读。双手捧书——书外
斜。耳朵听音，眼睛看字，
2. 小朋友们听的可真认真！现在请你们自己读一读课文，读完想一想：雪地里来了哪些小画家？并用圆圈把小画家的名字圈出来。
3. 小朋友读得很认真，会读就是会学习。雪地里都来了哪些小画家呢？谁来说说？
（1）（相机贴小鸡、小狗、小鸭、小马图片）小画家都来了，我们一起来喊喊它们的名字吧。
（2）（边指图边说，出图 “ ”），古时候的人这样写“马”，这是马头，这是马背，这
是马的腿和尾巴，后来逐渐演变成今天的“马”字。
（3）看着笔顺，“马”怎么写？“马”这样写。一笔横折，两笔竖折折钩，三笔横。
（4）我们一起来写一写。拿出手指——跟着写。一笔横折，折往里收，落回中心点，两笔竖
折折钩，竖到横中线以下，微微往上斜，折回横中线，最后一折往里收，三笔横画要写平。
（板书：马）
4.小朋友们看这个字，这个字读“qun”,“群”是个左右结构的字，谁有好办法记住它？
5.左边是个“君”，右边是个——羊。雪地里来了四只小动物，这么多小动物，我们就可以说是“一群”，一起读，一群。同学们来看这几幅图，一个、两个、五个……小朋友
师：多个小朋友我们就可以说一群小朋友。在生活中我们还能看到一群——生：大雁
师：一群——生：母鸡 师：一群——生：金鱼 师：一群——生：大象
师：对了，只要数量比较多，我们就可以用一群这个数量词。
6.“雪地里来了一群小画家”，谁来读好这句话？（出示“雪地里来了一群小画家”）
三、细读品悟
1.小画家们都画了什么呢？老师想请一位同学来读读第三句话，其他同学边听边用横线划出小动物们画了什么？
2.四位画家都在雪地上画了什么？我们按顺序来。
小鸡画了什么？一起说。
小鸡画竹叶。
（1）贴竹叶图和词语“竹叶”。这就是“竹叶”，谁来读好“竹叶”这个词？
（2）开火车读一读。
（3）（手指“竹叶图”和“竹”字）看看竹的图和字，它们像不像，谁来说说哪里像？
（4）你能在雪地上找出小鸡画的图案吗？谁上来找找？（学生上台指）
（5）这是小鸡画的。“小鸡画竹叶”，谁来读读这句话？
（6）一起读。
小狗画了什么？一起说。
小狗画梅花。
（1）贴梅花图和词语“梅花”。梅花多漂亮啊，谁来读好这个词？
（2）小狗画的图案又在哪？谁上来找找？（学生上台指）
（3）这是小狗画的。“小狗画梅花”。谁来读读这句话？
（4）一起读。
小鸭画了什么？一起说。
小鸭画枫叶。
（1）贴枫叶图和词语“枫叶”。看着枫叶图，你能读好“枫叶”这个词吗，谁来试试？小老师带读（学生读词。（枫是后鼻音）
（2）小鸭画的图案在哪？谁上来找找？（学生上台指）
（3）这是小鸭画的。“小鸭画枫叶”。男生来当可爱的小鸭子读读这句话。
小马画了什么？一起说。
小马画月牙。
（1）贴月牙图和“月牙”。“月牙”指的是细细弯弯的月亮。这么可爱的月牙，谁来读一读？
（2）小马画的图案，你找到了吗？谁上来找找？（学生上台指）
（3）这是小马画的。“小马画月牙”，女生来当弯弯的月牙来读读这句话。
6.小画家们画得可真漂亮啊！难怪说它们是——雪地里的小画家。老师想请同桌两人合作读这四幅画，一人读两幅画，开始吧！哪个小组来？哪个小组再来试试
7.看着投影，我们一起读一读。
8.小画家们不仅画得很漂亮，而且他们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。看，“步”
是个生字，一起读——步。两只脚一前一后在走路，就是“步”。体育课上，小朋友们会
跑步，回到家中，小朋友和爸爸妈妈一起去散步。我们再读一遍——步。
9.小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，可真了不起，谁能读好这句话来夸夸它
们？
8.不用颜料不用笔，那他们是怎么画出来的呢？同桌间讨论下。
9.小画家们是怎么画出来的呢，谁来说？真聪明，他们是用脚掌画出来的。
10.小动物们在雪地里认真画画，它们留下的各种形状的脚印，给大自然增添了无限的生机与活力，
11.老师这里有小画家们的脚印画，但是混在一起了，谁愿意上来帮老师对应着贴一贴？【学
生贴脚印图】
12.看，小鸡的脚印像——竹叶；小狗的脚印像——梅花；小鸭的脚印像——枫叶；小马的脚
印像——月牙。
13.看来呀，写诗还得有想象力。小画家们画得这么好，小朋友们一定能读得更好，让我们连起来读。
14.雪天的美景吸引来了这么多小画家，却少了谁？小青蛙。指名读。
15.播放冬眠视频。
四、指导写字
1．课文读得好，生字认识了吗？生字就藏在小动物的脚印里，一起来抢答吧。
（出示生字“群、竹、牙、几、步、马”，学生抢答。）
2．有些字我们不仅要会读，更要会写，一起来看看。（指导写字：牙、竹、马）
牙
（1）（出示象牙图和“牙”）瞧，这是大象的牙齿，“牙”字长长的一撇就像是大象的牙齿。
（2）给牙找找好朋友：牙齿、牙刷、象牙……
（3）看看笔顺，“牙”怎么写？ 牙这样写。一笔横，两笔撇折，三笔竖钩，四笔撇。
（4）再来写一写，拿出手指——跟着写：找到起笔位置，一笔横靠右，两笔撇折，折碰横中
线，三笔竖钩，钩碰竖中线，四笔撇，撇尖高于勾。（板书：牙）
竹
（1）（出示：竹叶图和“竹”）还记得这片竹叶吗？这片竹叶变成了一个汉字“竹”。
（2）看看笔顺，“竹”怎么写？ 竹这样写。一笔撇，两笔横，三笔竖，四笔撇，五笔横，
六笔竖钩。
（3）再来写一写，拿出手指——跟着写：找到起笔位置，一笔撇，碰到横中线，两笔横，微微往上斜，碰到竖中线，三笔竖，四笔撇，微微高过前面撇，碰到竖中线，五笔横，微微往上斜，六笔竖钩要有钩。（板书：竹）
3.现在我们就跟着小画家到雪地里去唱一唱，跳一跳，把这欢乐场面记下来（做手指操，活动手指）
4.下面我们一起来写写，打开《习字册》，翻到52页。
正姿：头正，肩平，身直，臂开，足安。轻轻拿出一支笔，写字做到三个一。一拳、一尺、一寸。
5.打开补充习题，翻到51页，完成第三题判断。
6.这首儿歌我们就学到这里，儿歌富有童真童趣，还蕴含着不少知识，老师给大家推荐两本好书，可以和家长一起读。别忘了把今天的收获和你们的家长、好朋友分享。