使至塞上
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文档简介
宋道口镇初级中学七年级语文导学案
课题：《使至塞上》 课型： 新授课
主备： 审核：七年级语文组
使用时间： 年 月 日
学习目标 1、了解边塞诗和王维的相关文学常识。结合颈联体味王维诗歌 “画中有诗”的特点； 2、通过反复诵读和炼字法，体会诗歌用词用语的妙处3、体会诗歌意境，培养学生开阔博大的胸襟。
重难点 1、熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。2、品味颈联中“大”、“孤”、“直”、“长”、“圆”字的妙处，感受这幅画面的美。
学习过程 学法指导
一、导入。盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府 ( http: / / www.21cnjy.com )不断与周边的少数民族政权发生战争。有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景。他们写的这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——《使至塞上》，作者王维。二、作者简介 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘， ( http: / / www.21cnjy.com )曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。 宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。三、朗读诗歌1、读诗韵形式：教师范读，学生自由读、个别读、齐读 要求：读准字音，读准节奏，读出情感2、感诗意 （1）了解写作背景 开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐 ( http: / / www.21cnjy.com )朝附属小国小勃律。737年春，节度使崔希逸大破吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于赴边途中。 （1）首联：单车欲问边，属国过居延。 翻译：奉命到边疆去查看，驾车经过居延属国 ，诗人以简练的笔墨写此次出使的经历。“单车”二字暗示了作者此次出塞是受到了朝廷的排挤。 （2）颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 翻译：像远飞的蓬草，飘出汉地的边塞；似北归的大雁，进入胡地的天空。 作者以“蓬”、“雁”自比， 暗写了诗人被排挤出朝廷激愤和抑郁之情。 （3）颈联：大漠孤烟直，长河落日圆. 翻译：茫茫沙漠中狼烟聚集直上，滔滔黄河边落日依水而下。 写进入边塞后所看到的奇特壮美的塞外风光。充分体现了“诗中有画、画中有诗”的特点。 在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。 苍茫的沙漠，没有山，没有树 ( http: / / www.21cnjy.com )，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。 （4）尾联：萧关逢候骑，都护在燕然 。 翻译：在萧关遇见了送信的骑兵，告诉我都护还在燕然前线。 写到达边塞所见，叙述了边塞将士紧张的战斗生活，流露出对都护的赞叹。四、合作探究，加深理解1、结合写作背景找出首联中哪个字写出了诗人出塞时的心情？ 2、颔联中诗人把“征蓬”、“归雁”比作什么？透露出作者当时怎样的心境？ 3、你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗人的心境与前两联一样吗？ 4、这里的“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？诗人对这些“在燕然”的将士们是一种怎样的情感呢？ 五、反复朗读，争取背诵课堂检测1、《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。2、 ， 。两句描写了边塞奇特壮丽的风光。3、下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）（2分）A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”4、对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（ ）A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”。C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。5、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的图景。 了解作者相关知识认真练习，读的要美哦。结合注释，会对诗文的理解更好哦。讨论之后赶快整理认真完成，相信你能行！
学后反思
课题：《使至塞上》 课型： 新授课
主备： 审核：七年级语文组
使用时间： 年 月 日
学习目标 1、了解边塞诗和王维的相关文学常识。结合颈联体味王维诗歌 “画中有诗”的特点； 2、通过反复诵读和炼字法，体会诗歌用词用语的妙处3、体会诗歌意境，培养学生开阔博大的胸襟。
重难点 1、熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。2、品味颈联中“大”、“孤”、“直”、“长”、“圆”字的妙处，感受这幅画面的美。
学习过程 学法指导
一、导入。盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府 ( http: / / www.21cnjy.com )不断与周边的少数民族政权发生战争。有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景。他们写的这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——《使至塞上》，作者王维。二、作者简介 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘， ( http: / / www.21cnjy.com )曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。 宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。三、朗读诗歌1、读诗韵形式：教师范读，学生自由读、个别读、齐读 要求：读准字音，读准节奏，读出情感2、感诗意 （1）了解写作背景 开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐 ( http: / / www.21cnjy.com )朝附属小国小勃律。737年春，节度使崔希逸大破吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于赴边途中。 （1）首联：单车欲问边，属国过居延。 翻译：奉命到边疆去查看，驾车经过居延属国 ，诗人以简练的笔墨写此次出使的经历。“单车”二字暗示了作者此次出塞是受到了朝廷的排挤。 （2）颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 翻译：像远飞的蓬草，飘出汉地的边塞；似北归的大雁，进入胡地的天空。 作者以“蓬”、“雁”自比， 暗写了诗人被排挤出朝廷激愤和抑郁之情。 （3）颈联：大漠孤烟直，长河落日圆. 翻译：茫茫沙漠中狼烟聚集直上，滔滔黄河边落日依水而下。 写进入边塞后所看到的奇特壮美的塞外风光。充分体现了“诗中有画、画中有诗”的特点。 在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直”字，使景物一下变得挺拔坚韧，刚直有力。 苍茫的沙漠，没有山，没有树 ( http: / / www.21cnjy.com )，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。 （4）尾联：萧关逢候骑，都护在燕然 。 翻译：在萧关遇见了送信的骑兵，告诉我都护还在燕然前线。 写到达边塞所见，叙述了边塞将士紧张的战斗生活，流露出对都护的赞叹。四、合作探究，加深理解1、结合写作背景找出首联中哪个字写出了诗人出塞时的心情？ 2、颔联中诗人把“征蓬”、“归雁”比作什么？透露出作者当时怎样的心境？ 3、你能不能用几个词语描述一下颈联中这幅边塞风光图？此时诗人的心境与前两联一样吗？ 4、这里的“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？诗人对这些“在燕然”的将士们是一种怎样的情感呢？ 五、反复朗读，争取背诵课堂检测1、《使至塞上》是唐代诗人___________的作品，他与__________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表。2、 ， 。两句描写了边塞奇特壮丽的风光。3、下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）（2分）A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”4、对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（ ）A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”。C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。5、诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的图景。 了解作者相关知识认真练习，读的要美哦。结合注释，会对诗文的理解更好哦。讨论之后赶快整理认真完成，相信你能行！
学后反思