我为少男少女们歌唱
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文档简介
宋道口镇初级中学七年级语文导学案
课题： 我为少男少女们歌唱 共1课时 课型： 综合课
主备： 审核：七年级语文组
使用时间： 年 月 日
学习目标 1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
重点难点 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。
学习储备 学法指导
1、作者简介：何其芳(1912～1977)，现代诗人、 ( http: / / www.21cnjy.com )散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。2、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 ( http: / / www.21cnjy.com )息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 这首诗歌的写作年代距离我们比较遥远，请同学们认真阅读作者简介和写作背景，体会诗人当时的心情，以便更有感情的朗读诗歌。
学习过程
一、导入新课我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女” ( http: / / www.21cnjy.com )，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。二、自主学习 1.了解作者作品。 2.读诗歌，借助工具书扫清字词障碍。 （有哪些字及字音需要注意，写在下面。） 三、朗读练习，整体感知 1.教师范读，学生体会全诗的节奏和重音。 我为少男少女们歌唱 何其芳我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的／心中， 去找/你停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧， 不管/它像/一阵微风 或者/一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。2. 学生朗读，互纠正音四、提炼主题，把握情感1．这首诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义 2．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点 3．怎样理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”？ 五、课堂检测1．这首诗的作者是____ ( http: / / www.21cnjy.com )___________，原名____________，我国现代著名_______________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了_________________、________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。4.你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。 独立学习，快速记忆哦。 认真倾听，体会节奏和重音，有感情朗读哦。小组合作，共同探究，确定答案
学后反思
课题： 我为少男少女们歌唱 共1课时 课型： 综合课
主备： 审核：七年级语文组
使用时间： 年 月 日
学习目标 1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
重点难点 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。
学习储备 学法指导
1、作者简介：何其芳(1912～1977)，现代诗人、 ( http: / / www.21cnjy.com )散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。2、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 ( http: / / www.21cnjy.com )息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 这首诗歌的写作年代距离我们比较遥远，请同学们认真阅读作者简介和写作背景，体会诗人当时的心情，以便更有感情的朗读诗歌。
学习过程
一、导入新课我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女” ( http: / / www.21cnjy.com )，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。二、自主学习 1.了解作者作品。 2.读诗歌，借助工具书扫清字词障碍。 （有哪些字及字音需要注意，写在下面。） 三、朗读练习，整体感知 1.教师范读，学生体会全诗的节奏和重音。 我为少男少女们歌唱 何其芳我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的／心中， 去找/你停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧， 不管/它像/一阵微风 或者/一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。2. 学生朗读，互纠正音四、提炼主题，把握情感1．这首诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义 2．诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点 3．怎样理解“像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想”？ 五、课堂检测1．这首诗的作者是____ ( http: / / www.21cnjy.com )___________，原名____________，我国现代著名_______________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了_________________、________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。4.你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。 独立学习，快速记忆哦。 认真倾听，体会节奏和重音，有感情朗读哦。小组合作，共同探究，确定答案
学后反思