7.1《短歌行》课件'(共33张他)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共33张PPT)
政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”
军事上最成功的一仗是官渡之战，
后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，
失败得最惨的一次是在赤壁，
最受肯定的是他的才略，
最受指责的是他的人品，
最有争议的是他的历史功过，
最没有争议的是他的文学成就。
短
歌
行
人教版必修二语文
通过反复诵读诗歌, 感知全文, 梳理文意。
学习本诗比兴、用典等艺术手法的巧妙应用。
正确理解诗人的“忧”, 感悟诗人的豪情, 培养学生积极进取的人生观。
学习目标
作者简介
155－220，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。建安元年“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
在文学上的成就：建安文学的开创者和组织者。
诗歌风格：慷慨悲凉
诗歌分类：①反映汉末动乱的现实 如：《蒿里行》
②抒发个人政治理想和抱负。《龟虽寿》、《观沧海》
建安风骨
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明时代特征。
建安风骨：汉末建安时期文坛巨匠“三曹”:曹操、曹丕、曹植。“七子”:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀(yǔ)、应玚(yáng)、刘桢，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
军事功绩：
指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有《孙子略解》《兵书接要》等。
政治措施：
用人唯才；在北方屯田，兴修水利；抑制豪强，所统治地区社会经济得到恢复和发展；统一北方，结束局部割据局面，为西晋统一全国奠定基础。
陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
相关背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景，慷慨而歌，作此《短歌行》。
字词积累
第二部分
字词积累
读准字音
譬如朝露
呦呦鹿鸣
契阔谈
青青子衿
何时可掇
绕树三匝
但为君故
越陌度阡
周公吐哺
pì
jīn
wèi
yōu
duō
qì
mò
zā
bǔ
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
课文赏析
第三部分
慨
当
以
慷
/
忧
思
难
忘
何
以
解
忧
/
唯
有
杜
康
忧
从
中
来
/
不
可
断
绝
忧
感彩最浓的字眼
这首诗歌中
？
【短歌行】
曹
操
在
忧
什么呢
注：
朝露：指生命短暂易逝（比喻）
杜康：指酒（借代）
一
忧
人
生
短
暂
对
酒
当
歌
/
人
生
几
何
！
何
以
解
忧
/
唯
有
杜
康
。
譬
如
朝
露
/
去
日
苦
多
。
慨
当
以
慷
/
忧
思
难
忘
。
运用了哪些艺术手法？
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。
③借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
一忧
人生苦短
二
忧
贤
才
难
得
青
青
子
衿
/
悠
悠
我
心
。
呦
呦
鹿
鸣
/
食
野
之
苹
。
忧
从
中
来
/
不
可
断
绝
。
但
为
君
故
/
沉
吟
至
今
。
我
有
嘉
宾
/
鼓
瑟
吹
笙
。
明
明
如
月
/
何
时
可
掇
？
君：指曹操渴求的贤才
我有嘉宾，鼓瑟吹笙：
指曹操曹操尊重人才，以礼待才
明明如月，何时可掇：
比兴，暗喻贤才难得
注：
青
青
子
衿
/
悠
悠
我
心
。
呦
呦
鹿
鸣
/
食
野
之
苹
。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
①用典。两次引用《诗经》
②兴。用“子衿”、“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
二忧
修辞手法
所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
兴:先言他物，以引起所咏之词。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意。
但贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。
二忧
贤才难得
三
忧
功
业
未
就
月
明
星
稀
/
乌
鹊
南
飞
。
周
公
吐
哺
/
天
下
归
心
。
绕
树
三
匝
/
何
枝
可
依
。
山
不
厌
高
/
海
不
厌
深
。
乌鹊南飞：暗喻人才南流
何枝可依：比喻贤才无所依托
注：
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。
三忧
“月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？
三忧
功业未就
山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心
山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心
用典手法说明自己渴望多纳贤才 ；
以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
(2) 许绍对曹操的评语是“治世之能臣,乱世之奸雄”。
(3) 太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。《武帝纪》
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？
1.小说体裁因素
《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响
2.封建正统因素
尊汉贬曹
3.三国戏和话本小说的人民创作性因素
反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。
4.《三国演义》作者因素
尊奉儒家朱熹的思想、体系
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：
……
……
课后拓展
第四部分
课后拓展
艺术特色
巧用典故
“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。
巧用比兴
“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。
课后拓展
考点链接
南朝千古伤心事，
犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯！
——《人月圆》
请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)
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考点链接
请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)
①用典。
② “旧时”句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州”句化用白居易《琵琶行》的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。
答：
课后拓展
课后作业
在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。
面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。
曹公，我想对你说……
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范文参考
曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。
感
谢
聆
听