第17课 他们那时候多有趣啊（课件）

(共37张PPT)
一课时
17 他们那时候多有趣啊
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人教版 语文 六年级 下册
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你们喜欢科幻小说吗
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助读资料
科幻小说，是在已知的科学知识与科技成就的基础上，做更深入一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的小说。科幻小说可以传达出作者对现实生活的批判和对未来科技发展的思考。一般认为优秀的科幻小说必须具备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自洽”三要素。
科幻小说
作者介绍
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。
学习目标
1.理解“皱皱巴巴、全神贯注、不屑”等词语的意思。
2.快速默读课文，了解未来的上学方式和现在的不同之处。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
3.了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。
读词语
鄙夷 憎 恶
bǐ yí
zēnɡ wù
多音字
屏
píng 屏幕 屏风
bǐng 屏气 屏息
bǐng
看到精彩处大家都屏（ ）气敛息，目不转睛地盯着电视机屏（ ）幕。
píng
多音字
lòu
这个小女孩怯生生地从妈妈身后露（ ）出脸来，像是暴（ ）露在老鹰跟前的小鸡。
lù
露
lòu（露出）（露脸）（抛头露面）
lù （露珠）（揭露）（风餐露宿）
近义词
鄙夷——鄙视 憎恶——憎恨 失望——绝望
陌生——生疏 高傲——傲慢 全神贯注——聚精会神
词语理解
甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。
全神贯注：全副精神高度集中。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
想一想课文写了什么？
课文讲述了在2155年，人类在学习生活上发生了很大变化，小女孩玛琪通过和爷爷的对话，了解到了很多以前的学习生活方式，产生了对老式学校的向往之情。
整体感知
阅读课文，给课文划分层次。
第一部分（1-25）：托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话。
第二部分（4-25）：玛琪被妈妈唤去上课，对过去孩子们在校园生活充满好奇和向往。
整体感知
他们那时候多有趣啊
“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是我们生活的现代。
整体感知
“他们”是谁？
“那时候”又是什么时候呢？
自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，玛琪十分向往。
整体感知
整体感知
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
从第1自然段中我们了解到了什么？
从这一段我们了解了故事发生的时间、人物，知道这是一篇科幻文，还知道了这件事对玛琪来说是一件很震撼的事情。
故事发生的时间：2155年5月17日
人物：玛琪 托米
玛琪为什么陈托米发现在书称为“真正的书”
这本书的来历
整体感知
很旧的书、书页已经发黄、皱皱巴巴
这本书有什么特点
托米在自家的顶楼上发现的。
整体感知
不同之处
载体不同 字呈现的状态不同
“真正的书” 印在纸上的 字全都静止不动
玛琪的书 呈现在荧光屏上的 字的顺序可移动
整体感知
读第3自然段，为什么说以前的书“有趣极了”？
因为玛琪这个年代的书都是在荧光屏上看到的，能够顺序移动，而这本找到的书是皱皱巴巴的，需要翻的，字全都静止不动的。
整体感知
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪意向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
了解玛琪对自己学校的态度
神态描写
语言描写
玛琪的老师是机器老师，只会一次又一次给玛琪做地理测验，不理会玛琪一次比一次答得糟的现实，而妈妈只能找教学视察员。机器人老师的程序常常失灵。
整体感知
玛琪讨厌自己学校的原因？
整体感知
从托米和玛琪的对话中我们了解到老师学校有哪些特点？
有真人老师
有专门的地方，所有的孩子在一起上学
同龄的孩子都学习同样的课程
思考？
说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同。
（1）机器人老师：程式化教学，不会因材施教，在家里教学。
（2）“人”的老师：会根据每个孩子心智的情况来教学，因人而异，因材施教，在固定的教室上课。
读第9自然段，你认为机器人老师存在什么弊端？
机器老师存在的弊端是，它不会考虑学生的现状，需要人去调节教学快慢，更不懂得关心学生。
整体感知
整体感知
第10自然段中，为什么玛琪感到失望极了？
因为玛琪非常讨厌机器老师，而视察员没有把机器老师带走。
整体感知
从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有什么特点？
性格高傲，知识面广
托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”
神态、语言描写
这几段通过对话写几个世纪前的学校和玛琪现在的学校的不同。
整体感知
读第11-24自然段，说一说从玛琪和托米的对话中，你了解到了什么内容？
读第25-29自然段，你体会到了玛琪怎样的心情？
整体感知
对以前学校生活的向往之情
以前的学校是一所附近所有的孩子都可以一起去一处上学，能够在校园里欢笑打闹，还能一起回家，互相帮助，充满乐趣与和谐的学校。
想一想：本文以托米和玛琪的对话（语言描写）构成了小说的主体内容，并推动了故事情节的发展，从他们的对话中，可以看出托米和玛琪怎样的人物形象？
整体感知
托米 愿意探索未知、见识面广、颇有主见的男孩形象。
玛琪 乖巧，内心有着自己的感受和判断却缺乏主见的女孩。
你对未来学校有什么期待 发挥想象,描写一下吧!
未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进,或者和一群小伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证后“唰”的一声,门就自动打开。等走进了学校,门会自动关上。
整体感知
课文总结
课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的课程都不复存在；老师被机器人取代，纸质书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。
板书
他们那时候多有趣啊
现在
未来
书籍：纸质书
学校：专门的教室、真人教师
上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论
书籍：电子书
学校：在家里、机器人老师
上学方式：人机对话，自己学习，没完没了的测试
神奇的想象
快乐地学习
喜欢上学
厌恶学习
①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。
②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。
③科幻小说能激发科学家的灵感，促进他们把幻想变成现实。
知识拓展
科幻小说对科技发展有什么作用？
课堂练习
一、给重点字标上拼音。
屏幕（ ） 测验（ ） 拆开（ ） 打赌（ ） 憎恶（ ） 荧光（ ）
yínɡ
pínɡ
cè
chāi
dǔ
zēnɡ
课堂练习
二、课文填空
本文作者_________，___国科普作家、________家。
本文借助________，将未来的上学方式与今天进行_______，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。
想象
对比
科幻小说
美
阿西莫夫
谢谢欣赏