部编版语文一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 教案

快乐读书吧：读书真快乐（教案）
部编版语文一年级上册
教学目标：
1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
了解课外阅读的方式和基本途径，体会阅读的快乐。
教学难点：
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学过程：
一、谜语导入，激发学生学习兴趣。
1、出示幻灯片
有厚也有薄，
有字也有图，
知识里面藏，
越看越爱读。
2、让学生猜谜底
预设： 我认为是书
3、出示幻灯片
导入课题：读书能够使我们快乐，使我们学到更多的知识，今天就让我们一起“快乐读书吧”。
【设计意图】：通过谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，也让学生知道读书的快乐，从而产生阅读期待。
二、联系家庭生活实际，学习情景图一
1、导入：小朋友们，平时你们在家里都和谁一起读书呢？
预设1：我在家里和姐姐一起读书。
预设2：我在家里和爸爸一起读书。
2、出示幻灯片 出示情景图一
仔细观察图片，说一说：图上你看到了什么？
预设：我在图上看到了爸爸、妈妈和小朋友，他们在一起看书。
再想一想，他们在什么地方读书呢？
预设：他们在家里的沙发上看书。
3、小朋友们，你们在家和爸爸妈妈一起读过哪些书呢？
预设1：我在家和爸爸妈妈一起看过《十万个为什么》。
预设2：我在家爸爸妈妈一起看过《父与子》、《三毛流浪记》、《神话故事》、《西游记》。
小结：读书可以给我们带来快乐，增长知识，我们要经常在家里和大人一起读书。
【设计意图】：用课本的情景图入手，引导学生通过观察情景图并且联系实际，感受读书的快乐，并鼓励学生在家经常和爸爸妈妈一起读书。
三、故事分享，拓展读书空间
1、故事分享
出示幻灯片，出示情景图二
仔细观察，说一说：图上的小朋友站在干什么呢？
预设1：图上的小朋友在听绿衣服的小朋友讲故事呢！
预设2：站着的小朋友在分享故事呢！他是故事大王。
出示幻灯片，故事分享（我是故事大王）
请用：我最喜欢的书是......因为.......的句型来分享你喜欢的故事。
预设：我爱看的书是《父与子》，因为里面有很多儿子和爸爸的快乐故事。
小结：小朋友们的分享真精彩，只有多读书，才会讲更多故事，成为故事大王。
【设计意图】：通过观察情景图引出故事大王，让小朋友们争做故事大王，分享故事，体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
2、拓展读书空间
出书幻灯片，出示情景图三
仔细观察，说一说： 图上的小朋友在哪里读书呢？她在读什么书？
预设：图上的在图书馆看书，她看的是小漫画。
出示幻灯片
我们还可以去哪些地方读书呢？
预设：我经常去图书馆看书（学校图书角）。
小结：我们看书的途径除了家里还可以去阅览室、图书馆、书店等地方，这里的书种类丰富可以让我们尽情阅读，但在这些地方阅读要注意安静，不能影响别人。
【设计意图】通过这个板块，让小朋友们了解课外阅读的方式和基本途径的多样性。
四、借助拼音，让阅读更流畅
出示幻灯片，出示情景图四
你们读书时，碰到了不认识的字怎么办？
预设:我读书时会遇到不认识字，这个时候我就会看拼音或者联系上下文的意思来理解。
小结：后面我们就要学习拼音了，学会了拼音我们就可以自己阅读了。学了拼音我们就可以认识更多的字，读更多的书了。
【设计意图】通过情景图引入，了解拼音对于阅读的好处，从而激发学生对于学习拼音的兴趣，为二单元拼音学习打下基础。
五、读书于你我有益
出示幻灯片，畅谈读书的好处
读书有什么好处呢？
预设：读书可以让我们读懂更多的知识或者明白更多的道理。
小结：读书的好处：
1、使人开阔眼界，增长知识。
2、读书使人明智。
3、读书有利于写作。
4、多读书可以陶冶人的情操。
5、读书诗人明史。
6、读书使人提高修养。
【设计意图】通过谈论读书阿好处，让小朋友们体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
六、总结
读万卷书，行万里路。让我们一起“快乐读书吧”。
板书设计
读书真快乐
1、读书的途径：在家里、在学校、在图书馆。
2、遇到不认识的字怎么办：问别人、借助汉语拼音读书。
3、读书有诸多好处。