部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
抓住细节
FOR THE HOUNR LIFE
目录
第四章
课堂总结
第三章
细节描写方法
第二章
了解
细节描写
第一章
导入
我们的记忆总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，可能是悲伤、痛苦、不幸，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪…
同学们，你最难忘的一刻是什么？
难忘的一刻，一般是发生在很短时间内的事情，事情的过程不长，也不会很复杂，所以如果我们要把这样的“难忘的一刻”写出来，就必须抓住细节，充实我们的文章，这样才能使文章内容具体、饱满，富有表现力。
了解细节描写
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写，才可称之为细节描写。
在文学写作中，表现人物性格，烘托人物心情，推进故事情节，深化作品主题，创设环境氛围都离不开细节描写。
根据表现内容，细节可大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
抓住细节时要注意：1）细节要真实2）细节要典型，能反映人物的性格特征，表现中心3）细节描写要生动，能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。
细节要真实
请仔细阅读下面的文段，说说哪些是细节描写,哪些只是一般性的描写。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，无几穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”
《说和做一记闻一多先生言行片段》——臧克家
“目不窥园，足不下楼,兀兀穷年，沥尽心血”是一般性描写，而其中提到的闻先生的“头发凌乱”,桌子上的“众物腾怨”，则是细节描写,这是人物描写中更加细致、细微的刻画，这此细节能表现闻一多先生钻研古代典籍时的专注认真。
细致观察生活，抓取细微之处。
细节要典型
阅读下面语段，找出其中的细节，看看这些细节运用得是否恰当。
①她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿，有画儿的“三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起. 鲁迅——《阿长与<山海经>》
长妈妈并不知道《山海经)这本书的正确书名，所以才说“有画儿的‘三哼经”。长妈妈既然连书名都不是十分清楚,那么她去买这本书所遭遇到的困难就可想而知。然而她终究是把书买到了。这就凸显出了长妈妈对“我”的关爱之情。鲁迅在写作的时候特意这样写,其实是要表现成年后的他对长妈妈的感激之情。
我最难忘的是那次老师对我的严格要求……老师向我走来，我本能地站起来。这次肯定要挨批了，我不敢看老师，低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上，另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子,拎起我的衣领,慢慢地按平整,给我扣上松开的第二个扣子，又摁了摁领口，用力地上下拉了拉我的衣角。老师说了什么我一句也没有听到，但是老师温柔地整理衣领的手一直留在我的脑海里。
语段细致地刻画了老师整理“我”的衣服的动作细节,表现出了老师对“我”的关心关爱。但是这一个片段要表现的中心是“老师对我的严格要求”，显然文段中选用的细节就不合理。
细节要生动
在细致观察生活，抓住细微之处，并根据中心的需要筛选出了恰当的细节之后，就需要对这些细微之处展开细致描绘。
动作描写
下面两段文字对动作的细节描绘哪一个更好？为什么？
我的校服破了，第二天着急穿。灯光下，奶奶一针一线地缝好了。第二天我穿着奶奶缝好的衣服，心里暖洋洋的。
②扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉,便罩住了。
第一个语段，缝补校服是一个过程，而这个片段只是用“一针一线地缝” 将缝补过程一笔带过 ，奶奶对“我”的关爱、“我”对奶奶的“感激”“感动”就不鲜明突出。
第二个语段用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，把捕鸟的动作切分为许多阶段，让我们感觉到整个过程究竟是怎样做的，甚至还可以模仿着照做。
总结：动作描写可以把动作过程放慢，并进行分解，于是我们就得到一个个连续的动作片段。这时就需要我们选好动词，对动作片段进行精准描摹。
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我小心翼翼地伸出左脚去找那块岩石，而且踩到了它。
“探”带有“试探”“慢慢试”的意思，这个词能更好地写出“我”当时害怕的心理,更加突出“我”的胆小懦弱的性格。而“找”显得直接、大胆，与“小心翼翼”矛盾，也不符合文章中“我”的形象。
动作描写：放慢分解，精准描摹。
新
百
外貌描写
年
传
承
历
久
方
赏析以下文段，看看画线句子是如何描写托尔斯泰的眼神的。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
画线句子都使用了比喻这一修辞手法，“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神.“手术刀”“x射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻，使得神态生动形象给人以丰富的联想。
外貌描写：运用修辞，形象可感。
环境描写
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
第一个语段写到了“影子在慢慢拉长”“周围一片寂静”，这是从视觉、听觉角度来细绘环境，可以想见“我”备受煎熬的过程。
第二个语段则专门写到了盛开的金银花，特别点出了扑鼻的花香.这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境，旨在表现海伦外出散步时的愉快心情。
在细绘环境的时候，要注意调动多种感官多维度地对环境中的细节进行描写。
课堂总结
THANKS