部编版语文六年级下册古诗词诵读8《卜算子-送鲍浩然之浙东》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
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卜算子·送鲍浩然之浙东
执教：张本清
看图片猜古诗
《赠汪伦》
唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
创设情境
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
卜算子·送鲍浩然之浙东
词牌名
诗人的朋友
去、到
bǔ
bào
题目的意思：送别好友鲍浩然到浙东。
提出问题：读着这个课题你有什么发现吗？
渔歌子
西江月
沁园春
菩萨蛮
清平乐
送别词
1、用自己喜欢的方式读词，注意读准字音，读通句子，尤其注意断句正确。
2、借助注释，理解整首词的意思。
自主探究
初读古诗
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
yínɡ
bǔ
bào
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
诗意：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问朋友去哪里？ 到山水交汇的地方。方才送走了春天，又要送你回去。假如你到江南还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
[宋]王 观
理解诗意
bǔ
bào
1、请画出词中你所看到的景物，并说一说作者运用什么手法给我们展现这幅美丽的山水图的？
2、面对如此美景，你此时的内心是怎样的？作者的内心又是怎样的感受呢？
小组合作交流
精读 品悟词情
眼若秋水
眉如远山
水是眼波横，
山是眉峰聚。
山水
眉眼
无情
有情
景语
情语
寓情于景 ，情景交融
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远的这首小令，描写了旅途深秋黄昏的景物，用凝练传神的诗句，烘托出一个萧瑟凄凉的意境，淋漓尽致地表达 了游子的乡愁。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写出了诗人忧国忧民的情绪，就是对“一切景语皆情语”最好的注解。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
yínɡ
bǔ
bào
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
这两句词表面上吐露的是惜春之情，实际上寄托了对朋友前景的美好祝愿，希望对方能和四季中最美好、最具有生机的春天同在，其中的深情厚谊令人感动不已。
一个送别的主题就有如此多样的情感。李白在黄鹤楼送别好友孟浩然，即使孤帆远影，仍不肯离去。王维送别好友到塞外临别时殷殷关切，为友人再无知己而伤神。王观却一反送别词中的悲悲切切，送人送得欢欢喜喜，那么诗人王观告诉我们怎样去面对人生的离愁别绪？
总结反思
拓展延伸
假如明天就要毕业分别，面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师长，你的内心会有怎样的感受，你又想说些什么呢？能用学过的古诗中的诗句赠给老师吗？
非学无以广才，非志无以成学。
（三国 诸葛亮 《诫子书》）
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
（唐 杜荀鹤 《题弟侄书堂》）
博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
（战国 子思 《礼记·中庸》）
业精与勤，荒于嬉。
（唐 韩愈 《进学解》）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐 颜真卿 《劝学》）
作业：
1、请写一段话，用上一句诗或词，表达对即将离别的老师或同学的深情。
2、根据你对这首词的理解，绘制一幅或多幅图画，描绘你脑海中的送别图。
3、背诵这首词。
拓展延伸 学以致用